高职院校招生遭遇的瓶颈及其提升策略研究

摘 要：高职院校承担着培养专业化、技术性人才的重担，能为社会发展提供源源不断的人才支持。目前，高职院校招生遭遇着对高职教育重视程度低、生源数量和质量降低和招生专业设置缺乏竞争力等方面的发展瓶颈。新时期，高职院校应从转变理念，提高对高职教育的重视程度、优化专业设置，与社会需求向匹配和深化校企合作，提高学生竞争合作意识等方面开展招生工作。

关键词：高职院校;招生;瓶颈

高职教育旨在为社会提供专业性技术人才，其立足于当地经济发展实际，从社会需求出发设置相对性的专业，最大程度上确保受教育者能找到专业对口的、满意的工作。然而，随着社会的进步发展，使得对人才的需求呈现出多元化的趋势，影响着高职院校招生工作的顺利开展。

一、高职院校发展的基本概述

高职院校作为高等教育的重要组成部分，承担着为社会培养专业性技术人才的重担。高职院校教授给学生基本的专业理论知识，注重强调受教育者的技能操作能力，既发挥了理论对实践活动的指导作用，又使学生在实践中感悟理论的正确性，实现了理论与实践的有机融合。同时，高职院校还承担着提高学生道德素养的责任，教师在教育活动中要发挥发榜样模范作用，使学生在潜移默化间接受知识文化的熏陶，提高学生的道德素养水平和思想境界，促进学生的全面发展。

二、高职院校招生遭遇的瓶颈分析

高职院校招生遭遇的瓶颈主要从对高职教育重视程度低、生源数量和质量降低和招生专业设置缺乏竞争力等方面分析。

（一）对高职教育重视程度低

社会主义市场经济条件下，受功利主义和竞争意识的影响，家长和学生对高职教育的重视程度较低，忽视了高职院校在学生成长过程中的作用。在部分家长看来，高职院校是不思进取的“问题学生”的聚集地，孩子处于其中只会徒增生活压力、浪费青春年华。即使孩子能在其中学习到某些技术知识，也只能处在社会的底层，靠出卖力气从事生产活动，毫无社会地位可言。正是这种偏差性认知的存在，导致家长和孩子在面对高考时，便将考取本科作为终极目标，当高考失利后不惜让孩子选择复读，也不允许让其进入高职院校系统、专业学习技术特长，在一定程度上制约着高职院校的良性发展。

（二）生源数量和质量降低

新时期，虽然已经全面放开二胎政策，但囿于昂贵的抚养费用和巨大的社会竞争压力打消了部分家庭生养二胎的念头，这就意味着学校的生源数量会呈现出下降的趋势，给高职院校招生工作带来了巨大的挑战。近年来，高校不断扩招，高质量的、品学兼优的学生纷纷被本科类院校收入囊中，降低了高职院校的招生质量。同时，高职院校的新建和扩招加大了学校间的竞争压力，部分院校为了完成招生计划不得不降低分数线，导致招生质量层次不齐，弱化了高职院校的竞争力，影响了高职院校的声誉。

（三）招生专业设置缺乏竞争力

相较于本科院校而言，高职院校招生专业设置缺乏竞争力与合理性，增加了招生工作的难度。高职院校忽略了当地经济发展优势，而盲目跟风设置部分热门专业，却导致招生不足，弱化了专业的感染力和实效性。因而，高职院校在专业设置方面呈现出同质化的趋势，无法充分发挥本校和本地的优势，降低了教学影响力。而且，部分高职院校设置没有紧跟时代发展的步伐，导致教育与社会发展相脱离，不能为社会提供专业对口的综合性技术人才，无形间增加了学生的就业难度，进而会影响高职院校的可持续性发展。

三、提升高职院校招生工作策略探讨

提高高职院校的招生工作策略可以从转变理念，提高对高职教育的重视程度、优化专业设置，与社会需求向匹配和深化校企合作，提高学生竞争合作意识等方面开展探讨。

（一）转变理念，提高对高职教育的重视程度

新时期，高职院校师生和家长应高转变理念，提高对高职教育的重视程度。一方面，高职教师要树立以生为本的理念，提高自身的专业水平和综合素质，以提高教学实效性。另一方面，家长应辩证看待高职教育的作用，认识到高职院校在培养学生的专业化水平、技术能力和道德素养等方面的重要作用，鼓励子女全身心投入到学习活动中，不断促进子女的全面发展。同时，高职院校要将学习主动权交还给学生，让学生能够依据自身的兴趣爱好选择合适的专业，以激发学生的主观能动性，增强高职院校的吸引力，缓解招生困境。

（二）优化专业设置，与社会需求向匹配

高职院校在专业设置的过程中，要依据当地的经济发展条件和地区特色等方面，优化专业设置，打造品牌专业，提高高职院校的竞争力和感召力。相较于普通本科院校而言，高职院校缺少权威性、专业化的教师，无法彰显院校的感染力。因此，高职院校要设置彰显地方特色的专业，提高专业培养的针对性和目的性。同时，高职院校负责人要立足市场导向，洞悉社会亟需的人才特征，从而在专业设置上有针对性的向社会需求倾斜，以缓解招生压力，激发高质量生源的涌入。

（三）深化校企合作，提高學生竞争合作意识

高职院校要深化校企合作，实现理论与实践的有机融合，提高学生的竞争合作意识。高职院校的教学活动能帮助学生掌握系统化、体系化的理论知识，使学生洞悉前沿专业理论趋势。同时，高职院校要积极同企业开展专业培养活动，帮助学生将理论知识同实践活动相结合，使学生在实践活动中感悟知识的魅力。借助实践活动，能拉近学生与理论的距离，彰显教学活动的亲和力和感染力。实践活动能提高学生的理论操作能力，同时能提高沟通合作意识，推动学生的全面发展，提高高职院校的吸引力，打破招生瓶颈。

四、结语和思考

受专业设置、重视程度等方面的限制弱化了高职院校的感染力，使招生工作面临着困境，导致生源数量和质量大打折扣，不利于提高高职院校的影响力。新时期，高职院校应该立足当地特色和经济发展条件，优化专业设置，不断提高院校的知名度，打破招生瓶颈。

参考文献

[1]高职院校招生困境及对策[J].徐云慧，聂恒凯，姚亮.教育与职业.2014（33）

[2]新形势下高职院校招生宣传工作长效机制的研究[J].陆朝萍.课程教育研究.2015（07）

作者简介：冀东丽，1962年9月25日，女，汉族，山东省鄄城县人，山东特殊教育职业学院高级讲师，大学本科学历，研究方向：基础数学教育。