基于问题为中心的高中物理课堂教学设计

摘 要：每年的高考对于每个人来说虽然不是至关重要的，但是也是人生非常重要的一次考试。高考的成功与失败和整个高中的学习有着至关重要的作用，为了加强高中学习的效果，最近几年高中的教学模式在不断的改进，其中以基于问题为中心的教学模式发展

关键词：高中物理;问题中心;课堂教学;设计

引言：随着最近几年教学模式的不断地改进，进而适应当代的素质教育的情形。其中以问题为中心的模式广泛的受到教学工作者的极大的推广以及应用。因为这种模式在实际的教学当中主要是围绕问题进行开展。这样以来老师和学生的互动性可以说越来越多，自主的发动学生的积极性。让其培养其独立思考的习惯和作风。进而为以后的自主创新打下比较好的基础。

一、基于问题为中心的教学模式概念

首先基于问题为中心的教学模式当中的问题并不是我们普通的理解的教材后面的课后习题以及老师让学生做的题海战术。而此处的问题主要指的是能够激发学生们对于物理学的兴趣的问题，可以说此种问题就有具有非常重要的引导性。可以说对于学生整个个知识点的构造具有极大的积极作用。

而在传统的物理教学当中一般都是老师教学生学，属于填鸭式的教学，实际上对于学生的独立思考以及物理学的兴趣的培养可以说并不是非常的有效。传统的教学模式对于知识点的侧重的是死记硬背，而对于以问题为中心的教学模式，对于学生的积极思考和独立能力具有非常重要的积极作用。

二、当前以问题为中心的教学现状

以问题为中心的教学模式最早起源于美国，后来经过这些年中国对外开放的程度越来越高，才会慢慢的引入中国，之后才被更多的高中教师以及很多的教育者所使用。但是随着这种教学模式的不断应，其中的问题也有很多。具體而言主要有以下几个方面的原因。

1.为了问题而提问

在中国高中物理教学当中，很多物理教师只是为了提问题而提问题，更多的是在于问题的表面。问题设置的没有深度，激发不了学生的兴趣，更多的是对于学生的一种警示和物理教师提高学生注意力的一种手段，没法形成一种比较有效的措施，这样反而让学生对于老师提的问题更加的没有注意甚至是忽略。进而达不到实际的效果。

2.问题和同学们的实际生活相脱节

再有就是有些高中的物理老师，对于提出的问题并不能起到实质性的意义，大部分都是根据教材后面进行的实际的编写，更有甚者是高中物理老师自己编写的题目。所问的问题和实际的生活相脱节，起不到真正教学作用。

3.问题的参与者比较的单一

高中物理老师在进行实际的问题的提出的时候，参与老师的问题的学生可以说寥寥几个人，非常少。只有少数的几个人对于物理学比较感兴趣才会回答老师所提出的问题，大部分都是课堂上进行倾听。这样使得课堂的氛围非常的尴尬，起不到物理教学的实际效果。

4.注重结果而忽视过程

在进行实际的提问题的过程中，中国的高中物理教学更多的注重学生的结果而非过程，比方说在进行老师提出问题的时候，让学生进行参与以及讨论，之后物理老师公布标准答案，当所讨论的问题的答案和老师自己公布的不一致时候，标准答案这边靠近。这样把问题归属于的答案。结果而非注重提问题的本质。

三、基于问题为中心的高中物理教学设计

1.基于问题为中心的新授课

基于问题为中心的教学模式，应该在实际的教学当中是一种比较全新的授课模式。高中物理老师应该基于问题对于此进行情景的设置，其中包含通过已有的旧知识引入新的物理知识。然后通过对于问题的实际猜想，从而将物理概念不断渗入到学生的意识中。

2.注重对于学生思维能力的培养

可以说高中阶段是学生思维能力形成的关键时期，这一阶段教师的引导可以说是非常的重要的。而基于问题中心的教学模式对于学生的独立思考的培养以及创新思维的形成具有非常重要的作用。这一过程只要教师对于问题进行合理的设置，引导学生思考问题的方式。发现其中的闪光点以及存在的问题。及时的调整自己物理课堂的教学水平。让学生具有比较良好的思维能力以及排除干扰能力。

3.加强对于认知过程的培养

在实际的课堂上面物理老师更加的是关注学生对于所提问题认知程度，这些信息的获取需要老师对于问题进行情景的设置。物理老师在课堂上不能只是关注所提问题的标准答案的本身，要进行培养理性的科学思维以及用此思维模式对于科学的实际的探讨。同时在平时物理教学当中，物理老师要注重课后学生教学的反应。进而帮助学生建立和引导学生独立思考的习惯。这样有助于学生思维能力的提升。

4.帮助学生搭建知识体系

在传统的物理教学当中，对于物理知识体系的构建在老师的帮助下早已经完成，更多的是死记硬背和重复机械性的记忆。而在对于基于问题为中心的教学模式当中，更多的是通过实际的问题帮助学生自身自己构建物理知识体系，这样不但加深理解吗，而且对于当中的难点以及重点也非常的清楚，进而能够灵活的运用。从而真正的实现物理教学的目标。

结束语

本论文主要进行了探讨物理高中的实际的教学当中，基于问题为中心的高中物理课程设计，通过查阅相关的文献以及实际的调研走访。我们认为此种的教模式首先能够发展学生的积极性以及善于独立的思考，进而产生对于物理学的兴趣。同时对于物理学的复习以及知识体系的构建具有非常重要的作用。他可以让学生和老师之间的互动更加的频繁，更加让老师了解学生学习当中遇到的困难。进而全面的提升教学质量具有非常重要的意义。

参考文献

[1]基于问题为中心的高中物理新授课教学设计研究[D].扬州大学，2015.

[2]孙杰.基于问题模式的高中物理课堂教学设计[J].数理化解题研究，2016（12）：59-59.

作者简介：靳云仙;1975-12;女;汉族;甘肃通渭人;本科学历;高中物理教师;研究方向：物理教育