探究英语核心素养的“学做导合一”教学策略

林惠燕

摘 要：“学做导合一”的教学模式强调的是在“导中学”、“做中学”，在“学中做”、“导中做”，并且以“导”促进师生关系，提升师生行为品质。“学做导合一”中，“导”是桥梁，“做”是核心，“学”是基础，三者组成了一个系统性的教学工程，具有极佳的教学效果，无论是对学生的学习积极性、自信心，还是课堂的教学效率，都起着很大的促进作用。本文就英语核心素养的“学做导合一”教学策略做简要探讨。

关键词：高中英语;核心素养;学做导合一;策略

在传统的课堂上，受到应试教育的严重影响，高中英语教师往往致力于教育学生掌握基础知识，而忽视了对学生学习技能和核心素养的培养，直接导致大部分学生缺乏自我学习能力，社会责任感低。因此，高中英语教师应当注重在教学中进行对学生核心素养的培养，通过“学做导合一”的教学方式提升教学质量，培养学生的综合素质与综合能力。

一、教学内容的设计

高中英语教师在进行阅读教学的课程设计时要注重教材内容的灵活处理，让学生在理解阅读内容的同时提升学习兴趣。学生对阅读内容的兴趣性直接影响教学质量，并且，教师应当以所学内容为基石，通过语言活动增强语言实践。

例如，在新人教第七册的《LivingWell》这一课中讲述的是一些身残志坚的故事，教师可以在进入具体的阅读教学之前让学生们用英语来举一些名人的例子，如海伦凯勒、霍金、贝多芬等，并且让他们思考“Doyouknowthesepeople’sblowandwhatdiseasetheyhave？Howtheyfacetheirlifewithdisabilities？”讓同学们在讨论中增加自己的语言能力，也能让课堂的气氛变得活跃[1]。同学们的课堂积极性高涨起来，接着再进入阅读教学会有效提高教学效率，促进学生们对阅读内容的理解。

二、教学方法的设计

在“学做导合一”的教学模式中，以“做”为核心的教学过程是一个亲知的过程，因此，高中英语教师对阅读内容的选择至关重要，内容的深浅、难易当联系学生的接受能力。学生沉浸在如此的学习环境中，他们的“学”会由教师的“做”带动，在加上适当的引导，学生便能轻松的在日常阅读学习中取得真知[2]。

例如，在《LivingWell》的阅读教学中，教师首先需要为学生明确教学计划和目标，能够理解运用以下词汇以及词组，包括词性的转换：disability、ambition、beneficial、absence、psychology、psychologicaldisability……能够运用多种阅读策略，从文章中提取相关信息，体会词汇的含义，促进文章的理解。接着教师可以选择一篇主题相似的文章如海伦凯勒的例子，从中选出一些句子让学生们进行翻译，如“WhenHelenKellerwas19monthsold，afevermadeherdeafandblind.”、“Shespokeattheageof10，entereduniversityattheageof20，andreceivedaBachelor’sDegreeofArtsafewyearslater.”句子的选取应紧扣文章的主提，这样学生们能够在具体的翻译过程中了解到文章的主旨，能够在“做”中“学”[3]。

三、教学活动的设计

教师可以根据单元主题，设计不同的教学阅读活动，例如角色扮演、短剧创编、评论点评等，引导学生在阅读课堂中“学做合一”，在“做中思、做中学”，将课堂发展为一个学生发展阅读能力、获取知识的平台。学生在课堂中成为学习的主人，能有效的提升他们的学习积极性和学习效率。

例如，在《LivingWell》的教学中，教师在梳理完、学完整篇文章之后可以自创话题，让学生们用英语来记录自己学习或生活中的一些令人难忘的经历、困难，并且能够运用该单元所学习的词汇描述出来，分享给老师和同学。在分享完成以后，教师可以组织学生进行互评，选出较为优秀的学生并进行表扬。这样一来，学生们就能在具体的实践活动之中能够将英语知识创造性地运用到英语实践之中，从而提高自己的英语阅读能力和口语表达能力，真正实现“学做导合一”[4]。

结束语：

“学做导合一”是以师生平等为前提，促进师生交流和学生实践，将行为养成、品质形成和认知活动融为一体的高效的教学策略。因此，高中英语教师在教学中应当注重教学活动、教学内容以及教学方式的设计，致力于培养学生的思维能力，并且充分结合生活中的英语知识，丰富和巩固学生的知识，通过创新型的英语教学活动培养学生的创新思维和创新意识，从而加强学生核心素养的培养。

参考文献

[1]吴思源. 基于英语学科核心素养的高中英语阅读课教学活动设计研究[D].海南师范大学，2018.

[2]王巍萍. 基于英语学科核心素养的初中英语阅读课堂提问研究[D].湖北师范大学，2018.

[3]肖卓敏.在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究[J].英语教师，2018，18（02）：149-152.

[4]山西省太原市小店区恒大小学校 许萍. 英语核心素养下的小学英语阅读教学[N]. 发展导报，2017-12-08（025）.