浅谈大数据背景下普通话课堂教学改革

何丽

摘 要：随着网络信息化技术的飞速发展，大数据理念逐渐出现在人们眼前，因其高效性、多样性特点迅速占据了人们日常生产生活中的各个行业，对传统领域造成了很大冲击。本文通过讲述大数据对普通话课堂教学造成的冲击，分析了大数据应用在课堂教学中的地位，并提出在大数据背景下普通话课堂教学改革的方法策略。

关键词：大数据;普通话课堂;教学改革;方法策略

随着中国现代信息化建设的不断完善，互联网出现在千家万户中，大量的网络信息也随之而来。而大数据是指用新型信息处理模式分辨多样化的信息资源的一种优秀工具，因此，大数据成了当今人们生活中必不可少的概念。在教育领域，大数据也给课堂教学带来了空前的转变，首先大量不同领域的教学视频出现在网络上，让人们可以坐在家里学会各类技术手段;其次多样化的网络课堂出现在生活中，让人们不需要去学校就可以学习知识;最后，网络教学内容可以重复使用，无疑更冲击着现实中的普通话课堂教学。

一、大数据应用在现实课堂教学中应起辅助作用

随着信息时代的发展，大数据应用是发展过程中的必然趋势，因此，老师要正视大数据应用，积极发现大数据应用对普通话课堂教学的实际意义，将大数据应用进教学体系中，开展信息化课堂教学活动，推动现代化教学体系的发展。首先，大数据应用为现实课堂教学提供丰富的教学资源，在以往的教学体系中，老师只能利用课本和有限的教学资源教导学生学习，不利于丰富学生的知识量，扩大学生的认知广度，大数据的应用，可以为老师提供多样的优质教学资源，包括优秀习题、授课感悟、优质文章等，可以帮助老师提高教学素养，从而提高学生的学习质量。其次，大数据应用有利于转变课堂教学方式，大数据包含的大量不同的教学视频、方法，会对老师传统教学思路造成巨大的冲击，能帮老师在多种方式下找到最适合自身课堂教学的方法，丰富课堂教学模式，有利于提高课堂教学的效果。最后，大数据应用拓展了学生的学习途径，帮助学生在课堂教学的基础上，有丰富的途径自我学习，完善学生的知识面。所以说大数据的出现可以很好的辅助现实普通话课堂的教学开展。

二、大数据背景下普通话课堂教学改革的方法

（一）改善教学观念，完善学习途径

想要进行普通话课堂教学改革，就不能视大数据为洪水猛兽，一方面，老师要正确看待大数据应用，适应时代发展，在课堂教学改革过程中，深入了解并积极利用大数据，树立起信息化课堂教学观念，将之前优秀的教学模式与大数据应用相融合，用新时代的眼光进行普通话课堂教学。另一方面，老师要利用信息化优势，完善当前学生学习普通话的途径。对于一些偏远地区的学生来说，除了在学校中，他们交流所用到的都是方言，单单学校生活，无法满足其改善自身普通话发音的问题，不利于学生的发展。但随着网络走进千家万户，学生可以在网络环境中改善自己的普通话发音，或者通过一些优质普通话视频、音频资料来自学。例如，学生在网上搜索普通话学习，可以找到很多免费学习网站，或者练习普通话的方法。

（二）在课堂中引入相关应用

普通话课堂教学除了老师对学生的指导，更重要的是进行口语练习，然而在以往的教学模式中，不能满足学生的需求。一方面，通过发音练习，模拟对话，阅读文章等传统方式只能慢慢转变学生的发音习惯，不能高效完成学生的普通话学习。另一方面，普通话教学属于公共课，不是小班教学，不能充分照顾到每一位学生，再加上授课老师的轮换，教学效果也差强人意。因此，在大数据背景下，老师要转换教学观念，允许学生将手机带入课堂，老师可以在教学中引入相关应用，让老师和学生在网络环境中有创造出一个练习普通话的教学环境，以达到更好的练习效果。例如，老师给学生推荐“喜马拉雅FM”“普通话测试app”等，让学生下载好，在课堂上老师讲解完毕后，通过软件听别人提供的语音文件，对比自身发音寻找不足，并且可以在课下通过“普通话测试”测试自己的准确发音水平。通过引入相关应用可以丰富教学方式，利于学生的普通话练习。

（三）转变考察方法

在大数据的背景下，对学生普通话学习效果的考察不在需要老师一对一进行学生的发音纠正，最后的考察效果也不理想，因此老师只需要在课程教授完成以后，用網络信息技术建立一个教学考察平台，并在其中发布任务，就可以轻松完成复杂的普通话考察。例如老师在平台上发布两个任务，第一、让学生完成相关课后练习内容，用网络测试软件测试发音水平并上传给老师;第二、遇到练习困难将问题发布在教学平台上，由同学帮助交流改正。这种考察方法极大地方便了老师和学生，使普通话课堂教学向更好的方向发展。

结束语：网络信息时代的发展，大数据的到来，给普通话课堂教学带来了很多方便和冲击，所以老师要积极转变教学思想，减少大数据对课堂教学带来的冲击，合理在普通话课堂中应用大数据信息，完善普通话教学模式，使普通话课堂教学更符合当代学生的学习需求。

本文系湖南省教育厅科学研究项目“以普通话水平测试为载体加强推广普通话社会效用研究”成果之一，项目编号：17C1511

参考文献

[1]朱建平.李秋雅.大数据对大学教学的影响〔J〕.中国大学教学，2014.

[2]李琪.“互联网+”背景下混合式教学模式在中职普通话教学中的应用〔J〕.教学方法，2018.