试论小学二年级语文教学中的师生互动

蒋巧玲

摘  要：在学生语文的学习过程中，学生的语文思维对学生的语文学习很重要。它能调动学生语文的学习兴趣，激发学生语文的学习热情，让学生对语文知识有着更直观的认识，促进学生对语文知识的理解和记忆。在小学语文二年级的教学课堂，增加老师和学生之间的交流、互动起来，能活跃语文课堂，改善语文教学的质量和学生的学习效率，进而促进学生语文学习上的进步和发展。但目前的二年级语文教学课堂，过分重视学生语文知识的培养，忽略了学生语文思维的培养，在教学上没有注重交流和互动，严重影响了学生的语文学习。因此，本文就针对二年级的语文教学课堂的教学现状，对学生的学习情况进行分析，并针对于此提出自身的看法，希望能为学生语文学习和进步帮助尽自己的一份力。

关键词：小学二年级;语文教学;师生互动;策略;

引言：

语文是一门语言性学科，它涉及的综合性知识以及领域非常多。因此对于学生语文的学习就应该强调学生对文字的理解和学生语文思维的培养，这一点也一直是当下小学语文课堂教学的重点和难点。因此，为了解决这个问题，老师们在教学中进行改革和创新，希望能通过在课堂上跟学生进行交流沟通，进行互动，了解学生的实际学习情况，培养学生的思维和对语言文字理解能力，进而促进学生在语文学习上的进步和发展。

一、当下小学二年级语文课堂的互动现状

在当下小学二年级的语文教学课堂中，大部分老师认为学生虽然已经经过幼儿园和小学一年级的学习，有了一定的语文的基础知识了，例如像语文字母和一些字的书写。但这些语文知识和基础过于单薄了，学生对语文文字的认识和记忆完全还不够，对于语文知识的探索还过于肤浅。因此，老师在实际的语文课堂进行“一堂制”的教学方式。老师作为一堂之主，主宰着语文教学课堂和学生的语文学习，让学生在语文的学习上完全是按照老师的语文思想和模式来进行学习，没有给学生思考和交流的机会。学生的语文思维以及文化素养没有得到培养，没有让学生养成良好的学习习惯，严重限制了学生语文学习的进步和发展。

二、师生互动对于二年级语文教学的影响

在小学二年级语文教学中，增加师生互动，让老师通过互动的方式来引导学生进行语文的学习，能有效地培养学生的语文思维和对文字的理解能力，进而加深学生对语文知识的理解和记忆，促进学生在语文知识学习上的进步和发展。老师和学生在课堂上多交流，能让老师更加精准地掌握学生的语文学习情况，能让老师语文的教学更加有针对性，进而对学生进行语文个性化教学，培养学生独特的人格。同时，在交流的过程中，还能增加师生间的感情，让学生通过对老师感兴趣转变到对语文学习感兴趣，加深语文老师的榜样作用，进而提高二年级语文课堂的教学质量和学生的学习效率。在二年级语文的课堂中，老师进行互动教学，使二年级语文课堂教学的改进，能打破老师教学中的“一堂制”，能促进语文教学工作的开展和教学的改革创新。

三、在二年级语文教学中有效进行师生互动的方法

（一）以学生的兴趣来进行师生互动

二年级的学生年纪小，好奇心强，但对枯燥的语文文字学习以及训练不感兴趣，课堂上参与学习的热情和积极性并不高，不愿意和老师进行交流和互动。这都是由于学生对语文学习的兴趣不高，不愿和老师进行交流和互动，进而影响了语文课堂的教学。因此，为了改善这一教学现状，老师应该在实际的教学中结合好学生的特点，通过学生的兴趣来进行师生互动，让学生觉得语文世界神秘又好玩，乐于去探索和学习语文，进而促使学生主动参与语文课堂教学，跟老师沟通交流课堂教学情况，以达到促进学生语文学习的进步和发展。

（二）利用游戏来进行互动教学

小学二年级的学生大部分玩心都比较重，不愿意进行规规矩矩的学习。如果老师进行普通的互动交流，就会让学生觉得语文教学课堂就是为了纯粹为了学习，没有一点语文的乐趣，进而导致学生不喜欢语文。因此，老师可以改进互动教学的方式，用游戏来带动学生进行语文的学习。让老师和学生在语文游戏中进行沟通和交流，让学生在游戏中找到学习的方向和方法，进而保证语文教学的质量。例如，老师在进行成语教学时，可以通过成语接龙的游戏来进行教学，激发学生的语文思维，让学生多去思考学过的成语，既达到了巩固学生成语知识的目的，又实现了学生语文思维的培养，让学生得到更加全面的培养和发展。

（三）组织比赛等活动来进行互动交流

在二年级语文的课堂中，老师的语文教学就不应该局限于某一种教学，而是应该创新教学，让学生多参与语文课堂、多思考，形成一定语文学习思维，促进学生在语文学习上的进步。因此，老师可以在课堂举行诗歌朗诵、辩论大赛以及课文角色扮演等活动，鼓励学生积极参与这些活动，培养学生的自信心。在活动中对学生进行指导和交流，让学生进一步地感受语文的文化魅力，进而达到培养学生语文文化素养的目的。

四、结束语

在小學二年级语文课堂教学中，老师结合学生的特点，创新互动教学的方式，以学生为主，全面发展培养学生，以此达到全面发展和培养学生的教学目的。

参考文献：

[1]李亮昌;;课堂有效教学的师生互动行为研究[A];教育理论研究（第三辑）[C];2018年.

[2]范祖夏;;基于新理念的生态德育实施策略研究[J];成才之路;2017年12期.