基于以人为本理念下小学班主任管理策略探讨

钱智冰

摘要：小学阶段中教师是学生学习过程中最重要的角色，小学阶段的学习也决定着学生以后的基础，在班级管理的过程中最重要的角色的就是班主任。新课改指出，班级管理需要基于以人为本的教学理念之下，班主任教师如何管理学生、教育学生、如何适合的角度去关心、引导学生，这都是当今班主任管理班级需要思考的问题。在时代的不断变化之下，教育事业也在不断地改变着，如今班主任在日常教育中也存在一些不合理的地方。因此，作为班主任来说要紧跟时代的进步，要创新、改变管理班级的模式，以人为本，重视同学们的主体特点，随机应变、多元化的管理班级。

关键词：以人为本;小学班主任;管理策略

作为小学生的班主任要增强自己的责任感，知道到自己负担着伟大的使命。在班级管理方面要积极主动，对每一位同学都要关注、认真对待。学生才是课堂上的主体，进行教育时要因人而异、不要盲目的管理也不要忽略个别学生。本篇文章就是对此展开进行讨论分析。

1 以人为本教育理念

小学教育中，班主任老师应当按照以人为本的准则来教育和管理学生。当代小学教育中，老师一定要注重每一位学生的个人特点，发现他们的特色，关注学生的身心健康，根据学生的自身特点去引导。在教学过程中要积极乐观并结合现实生活去教育学生。也要让学生发现自己的长处并发挥长处。作为班主任老师，首先要起到榜样、带头的作用，从而影响学生的行为习惯。逐渐培养小学生良好的学习习惯，为以后的学习之路打好基础。

2 当前小学班主任管理存在的问题

2.1 忽略学生主体地位

在之前的传统小学教育中，老师将自己作为课堂上的主体，以自己为中心去教育学生，在这样的情況下就不可避免的产生忽略学生的情况。教师运用传统的教学方式来上课，在课堂上老师讲什么学生听什么，这样会造成学生形成被动的学习习惯，学生不会去思考总结、学习效率底、不会创新。学生在小学时期学习思维比较简单，不会有自己的学习方法和思路，所以，不要在这个时间段让学生养成定向、死板的思维方式。让学生成为课堂中的主体，教师带动并引导学生主动思考，培养创新的思维能力。同时，教师和学生一起制定合适的班级管理制度，大家互相监督，一方面有利于提高班级管理能力，另一方面增强学生的责任心。

2.2未重视学生个性培养

在传统模式的小学教育中，班主任老师运用上一辈教师教给的教学方法来管理班级，这样形成了学生学习的被动性，从而学生在学习方法、行为习惯上会不经意的模仿老师受到限制，而且被动的教育方式更容易让学生对学习产生厌烦。这样下来、慢慢的老师距离学生越来越远，老师在教学管理上也变得越来越难，学生学习也不顺利，导致成绩不好，压力也变大，学习更加变得不容易。当代教育事业越来越重视学生的发展，教师平时不可以只注重于学生的成绩，还要多关注学生的性格以及特长，多方面综合的评价每一个学生，帮助学生发现长处并培养他们。现在，学生是主体，教师要根据学生的情况进行合理的引导。

3 以人为本理念下小学班主任管理策略研究

针对目前小学班主任管理中存在的问题，以下提出解决方法：

3.1深入贯彻学习以人为本的理念

首先，需要每一位教师学习并且熟知以人为本的理念，各地学校应当组织在校教师培训，进行深入的学习，深刻的体会以人为本的理念以及根本意义。在课堂上教师要把重心放在学生身上，而不是放在自己的课程进度上，让学生成为课堂上的主体。学校可以组织一些教学活动让各位老师参加，让他们之间相互学习相互交流共同进步。

3.2小学班主任应当不断进行理论学习和策略创新

在学校组织培训学习之后，各位班主任仍需要不断学习，在实践中不断探索不断创新，在教育事业中跟上时代的脚步。理论学习也很重要，在课余时间要不断地进行理论学习，然后将理论知识运用到课堂中去，进行实践总结反思再创新。在此同时，根据学生的成长以及变化，教师在管理上也应该有所变化，从而和学生共同成长。在不同的阶段，要用不同的教育管理方法，大年纪的学生即将进入青春期，所以老师在这个时间段也要关注学生的心理状态。

3.3尊重学生性格特征，建立科学合理的评价体系

每个班级都有很多学生，每个学生都是不同的，性格不同，学习水平也不同，在这样参差不齐的情况下，班主任老师就需要关注每位同学，分析他们的性格，根据不同的学习情况，给予不同的帮助，并且帮助小学生发现他们的特点及长处。班主任老师要合理、科学的管理班级学生，让学生都热爱学习、热爱这个班级。在评价一个学生的时候，不可以只看学习成绩，还要综合学生各方面的情况来评价。这样既可以让学生充分的认识自己，也可以帮他们发现自己的闪光点，而且有利于学生的自我提升。同时老师也要平等的对待每一位学生。

4 结语

总的来说，教师在小学教育当中要贯彻以人为本的理念，在教育事业中不断学习，扎实自身的理论知识，努力创新，在教学实践上归纳出自己独特的教学方法。在课堂教育上关注学生主体，重视学生各方面的发展，培养兴趣。小学阶段，学生心智不成熟，活泼好动，所以在课堂上不能死板的教授知识，要灵活传授知识。在此之外，作为班主任一定要有耐心、有恒心、有信心。

参考文献：

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[2]李静.言传身教用心育人——浅谈小学班主任践行社会主义核心价值观[J].科教导刊（中旬刊），2016（11）.

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（作者单位：新疆第一师阿拉尔市十团中学）