兴趣教学法在高中化学教学中的应用探讨与分析

樊云霞

摘要：我国科学技术飞速发展的同时，企业、学校和国家对于科研人才更加重视。化学作为科研重要的一部分，是目前高中学校必修学科之一，足以看出国家和学校对于高中化学的重视程度。在国家和学校重视的同时如何提高学生对于高中化学学习掌握和运用程度也变得非常重要，传统的背、记、考等高中化学教学方式已经不能满足目前的教育需求，甚至引起了部分学生的学习抵抗心理。兴趣教学法是设置与传统教学不同的方式通过结合生活或增加课外活动等授课方式提升学生的学习主动性。本文从如何把兴趣教学法应用到高中化学教学进行分析，希望能够为高中化学教育提供参考。

关键词：高中化学;兴趣教学法;应用

引 言：

所有的事物都是一样，建立浓厚的兴趣会促使人们学习的欲望提升，学习也不例外。教师通过多种教学方式提升学生对于高中化学的学习兴趣非常重要，例如，可以把化学知识和生活中的事务相结合，可以提升学生兴趣的同时对于化学知识记忆的也更加深刻。

一、兴趣教学法概述

所谓兴趣教学法，就是指教师针对高中学生或者高中化学，采用各种能够提升学生学习兴趣的方式，通过各种活动最大限度的激发学生的学习潜能，以达到最理想的学习效果。

二、把兴趣教学法应用到高中化学教学中策略

（一）把高中化学知识与生活中的事物相结合

我们传统的教学方式只能让学生知道一些字面的知识点和元素特性，但是对于一些比较抽象的特性变现学生很难理解，如果把化学知识与生活中的事物结合在一起给学生呈现出来就相对简单易懂了。例如，我们经常使用的热水壶，长时间就会发现里面有一层白色的物质，时间越长，积累的白色物质就越多，也就是我们常说的“水垢”。它是由于水里的硫酸钙CaSO4不易溶解，随着水温上升溶解度更低，只能沉淀在水壶里面了;还有人们常说的硬水和软水的不同点是，硬水里面有钙、镁等物质，相反不含这类物质的水称之为软水。如此举例对于中学生来说更容易理解和记忆化学知识。

（二）利用课外实验增加学生对高中化学的学习兴趣

只是一味地讲解化学知识很难使学生的学习兴趣提升到很高的程度，教师可以根据学校的实际情况适当增加课外实验活动。指导学生观察学习新的化学知识或者利用自己已经学到的化学知识进行实验，通过一些实验过程和结果让学生直观的看到化学物质的状态或者是产生的某种化学变化。例如：组织学生分组进行“烧不着的布”这一实验，先把布泡在30%的磷酸钠溶液中，晒干后浸泡入30%的明矾溶液中，再晒干用火烧布条，这时候发现布不会燃烧，这是因为布浸泡了磷酸钠和明矾溶液，发生反应后其实是形成了一层氢氧化吕，遇热后分解成氧化铝和水，正是他们有效的保护了布条。这样学生们都可以参与其中，相比于老师的讲授更加深刻直观，同时课外活动还有助于拉近师生关系，为后期教学奠定基础。

（三）增加分组讨论活动，调动学生的互动参与性

在传统的教育方式中基本上都是老师讲，学生记，不懂不会的问题向老师请教，这样的方式完全看学生自己的学习主动性，部分勤奋好学的学生遇到问题可以使随时请教老师还算不错，但是有一部分学生不愿意学习记就不会主动向老師请教，最后只能通过考试来了解学生对于化学知识的实际掌握情况，这样非常不利于学生的学习提升。如果教师能够调动学生对于高中化学学习和实验的积极性，就能够避免类似的问题出现。例如，在进行化学实验时将学生进行分组，教师提出的每一个化学问题和操作步骤都由小组讨论，最后派一名代表回答。如果答案是正确的那么就要表扬整个团队，这样能够使学生积极参与活动的同时也能让学生之间更加团结;如果这个团队的回答是不正确的那么也不要进行批评，可以从正确方向进行引领，最后还是要鼓励这个团队，这样在引导学生正确掌握化学知识的同时也不会打击学生参与活动的积极性。所以在高中化学教学中能充分的调动学生的参与和互动积极性是提升学生对高中化学兴趣的必要方式之一。

（四）以学生为主体，提升学生的积极性和学习兴趣

传统的讲授式授课方式，有可能会造成内容枯燥，学生学习兴趣降低，学生的参与度也会降低，这样学生学习成绩很难得到提升。以学生为主体的授课方式主要是适当增加学生发言的机会，可以引导和鼓励学生不断参与课程互动，学生间可以彼此学习;教师也可以提前选择一些对于高中化学知识掌握比较好的学生与之互换身份，由学生讲解分享知识内容，其他学生进行针对性的补充，最后老师对大家都理解的内容进行简单总结，对大家都掌握不太好的知识点进行重点讲解分析，这样不但能够增进师生之间的感情提升学生对于高中化学的学习兴趣，还能够培养学生养成积极参与学习的好习惯。

三、总结

为了提升学生对于高中化学知识的学习成绩和研究成果，传统的授课方式已经不能满足目前的现状，教师必须融入更多的授课方式来提升大家的学习积极性，把兴趣教学法应用到高中化学教学中就是一个非常不错的选择，可以适当增加结合现实生活中的例子、多做课外活动等方式进行授课。他不但能够提升学生对于高中化学的学习积极性，还能够培养学生积极参与、勇于发言等良好的学习习惯。

参考文献：

[1] 浅议高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].张礼俊.中国校外教育.2017（31）

[5] 兴趣教学在有机化学教学中的渗透[J].李立冬，张怀红，吴玉芹，于凉云.出国与就业（就业版）.2011（22）

（作者单位：新疆生产建设兵团十一师第一中学）