合作学习在高中物理教学中的应用研究

焦海洋

摘  要：时代在发展，教育在进步。近年来，合作学习在高中物理教学过程中的应用推广越来越广泛，学生们在这种教学方式下的物理学习兴趣和积极性明显提高。笔者在本文就合作学习在高中物理教学中的应用进行一定分析和研究，并且提出一些合理的教学策略和建议，以供参考。

关键词：合作学习;高中物理;应用

引言：

众所周知，作为新教改下诞生的全新教学方式，合作学习主要强调的是在教学过程中如何将学生合作意识以及自主学习的积极性有效提高。高中物理教学过程中，教师科学化、合理化运用合作教学模式，可以充分培养学生们物理学习过程中的合作意识和创新思维能力，可以让高中生们的物理学习态度得到转变，增强物理学习积极性和兴趣，全面提升高中物理教学质量和效率。

一、合作学习在现阶段高中物理教学中具有重要意义

平心而论，现阶段的高中物理教学过程中的确存在一些问题和弊端，教师在教学过程中仍旧沿用较为传统落伍的教学方式对学生们进行灌输式的物理教学。教师在课堂上仍占主导地位，课上不厌其烦地讲解，课下延续题海战术。这种状况某种程度上直接导致了学生们的物理兴趣和学习积极性直线下降，物理知识的掌握并没有达到预期效果，在解题和实验过程中更是错漏百出。实事求是地讲，高中阶段的物理教学绝不应仅仅是教师机械地向学生们传授物理学科的相关知识，最为重要的教学任务和教学目的还是要有效提高学生们的逻辑思维能力以及创新思维能力。毫无疑问，教师在现阶段的高中物理充分应用合作学习的教学模式，既有利于提高学生们的物理学习兴趣，培养优秀的合作意识和自主学习能力，还能够客观上加强学生们与外界、他人沟通交流的能力，以及创新实践的能力。

二、合作学习在现阶段高中物理教学中的三大应用

（一）转变传统教学方式，充分发挥合作学习优势

现阶段的高中物理教学的传统教学模式较为落伍，且无法激发学生们的学习兴趣和学习积极性。笔者建议，教师在日常高中物理教学过程中可以结合学生们的实际学习情况，全方位采取分组学习的方式开展物理教学，力争让物理课堂教学效率和质量得到进一步的提升。值得注意的是，教师在小组分组学习过程中要充分了解和掌握每一名学生的综合素质和学习能力，因材施教地在小组学习中合理安排层次不同的学生。这種方式在客观上能够让学生们互相之间的沟通和交流起到取长补短的互补作用，成绩较为突出的学生可以带动成绩较弱的学生，最后实现共同进步。对于现阶段的高中物理教师们而言，在屋里课堂教学过程中一定要转变传统教学理念，要大胆创新和革新，深刻理解合作学习教学方式和传统教学方式之间的不同之处和优势所在。教师在课堂教学过程中要体现学生们的主体地位，让学生们在合作学习的过程中全身心投入，提高物理学习主动性的同时，提升物理教学的整体效率。

（二）大力强化合作学习在物理知识回顾中的应用

笔者认为，在现阶段的高中物理教学过程中，合理运用合作学习教学方法，让学生们对已学物理知识进行全面性回顾复习的意义重大。这种新颖的教学模式能够营造出一个愉悦且出轻松的物理课堂氛围，学生们的物理学习主动性和积极性必将得到有效提高，可以对已学过的物理知识进行全面夯实有效复习，起到温故知新的作用。鉴于此，笔者建议：在合作学习教学中的回顾环节，教师应科学、合理地引导学生对所学课节的物理新知识进行一定的探究和挖掘，力争实现自主学习能力的全面提升和突破。平心而论，合作学习确实能够有效激发高中学生物理学习的积极性和参与性，让学生们在学习过程中相互促进、相互交流、相互帮助，不但提高物理复习效率，还能让学生们将非常积极地学习状态延续到新物理知识的学习过程中，对现阶段的物理教学具有极为重要的意义。

（三）科学、合理化让课后练习与合作学习相结合

毫无疑问，课后练习在现阶段的高中物理教学中占据不可或缺的重要地位。课后练习是对物理课堂教学的最有效的补充和延展，而合理化、科学化地将合作学习教学模式应用于物理课后练习之中，无疑是一种正确的选择，可以充分体现出合作学习的普适性和广泛性。举个教学例子：在人教版高中物理“力的合成与分解”这部分知识的教学过程中，笔者建议，在教师完成日常教授任务后，可精心选择一些与日常生活有关并且能够经常遇见的力学现象为素材，结合本节课的物理知识内容设计出一些具有探索性和创新性的物理相关习题。教师让学生们以小组为单位，在课后利用一定时间进行探讨、研究和思考。在这种轻松无压力的合作学习模式下，学生们可以集思广益，开拓创新思维。通过团队协作对力学中较为难以理解和掌握的物理知识点进行理论联系实际的加强性学习，不但能够在解题思路上得到引发和开拓，还能让学生之间互相学习、互相鼓励、互相促进。

结束语：

综上所述，现阶段高中物理教学有效应用合作学习教学模式意义重大，这种全新的教学理念和教学方式能够让高中生们在物理学习过程中的主观能动性得到最大限度的发挥，不但能够提高学生的沟通能力和实践能力，同时也会潜移默化地提升学生物理学习的综合能力。教师在未来的教学过程中应该不断探索、不断钻研、不断创新，采取合理化、科学化的教学方法和教学模式，力争让高中物理的教学水平迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]谢子行，姚洪波.合作学习在高中物理教学中的应用理论和实践研究[J].读与写（教育教学刊），2017（2）.

[2]高钰.合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究[J].学周刊，2016（10）.