高中历史教学中"发现问题能力"的培养策略研究

邵东雅

摘要：培养发现问题的能力是21世纪国民核心素养培养的要求[1]。“发现问题”指的是学生在学习过程中意识到一些难以解决的问题，产生一种困惑、探究的心思状况。这种“发现问题”能够促进学生课堂上主动思考，积极发现问题，进一步地思考和处理问题，从而使学生对事物的认知形成质的飞跃。现在很多的老师重视“发现问题能力”的培养，重视以学生为本，培养学生良好的历史思维习惯和分析问题的能力。本文介绍了培养“发现问题能力”的重要性，提出了几点“发现问题能力”的培养策略方法，给大家提供参考。

关键词：高中历史教学;发现问题能力;培养策略

一、培养“发现问题能力”的重要性

想让学生在学习历史课程中“发现问题”、自主学习，就需要把学生作为主动的求知者，在学习中培育他们寻求探求，自主运用知识的才能，使学生真正的成为课堂学习中的主体。传统应试教育中要求“死记硬背”，只要考取高分即可，而忽略对学生“发现问题、解决问题”理解化记忆的培养。新课标影响下，这种老套的教学方式逐渐退出教学舞台，现在教学提倡以问题为线索、以学生为本、重视培养学生发现问题和自主探究能力的教学方式。具体来说培养“发现问题能力”的重要性体现在以下几点：

首先培养“发现可题能力”的过程中，培养孩子们学习历史的积极性，“让他学”变成“我要学”。

其次，多质疑，多释疑，让学生在理解历史事件中多提出疑问，爱上问题，积极发言。

再次，老师通过创设问题情境，组织开展辩论活动，让学生在情境中寻找问题的笞案，可以提高学生分析题的能力。

二、“发现问题能力”的培养策略

（一）培养学生质疑意识与方法

单一的问题形式会降低学生的提问兴趣，而且会固化学生的提可思维，不利于发散性思维的培养。所以在高中历史教学过程中应当注意多样式呈现问题，每一个历史都需要辩证，需要学生去质疑，而且历史定论具有年代性和主观性，咱们更需质疑。例如，列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义，当今帝国主义是垂而不死，许多方面咱们还要学习学习。再如，经济危机在旧教材中认为是资本主义特有的现象，是资本主义基本矛盾造成的。当今年从美国迸发的金融危机席卷全球。在全球化的当今年代，哪个国家能逃脱经济危机的厄运？还有，在旧教材中对国共两党在抗日战争中的地位和效果点评是否客观、公平？也可以针对历史的也可以是针对当前社会等等，总之通过这些多层次、全方位、跨时代、跨学科等可题的提出能够大大提升学生发现问题的能力。

（二）融情入境法，要多开展辩论活动，增强师生互动，同学交流

当前我国教育改革的趋势是集中考察学生发现可题、解决问是题的能力，这一点在历年考卷中可以体现到。为了加强学生的创新意识，教学中教师必须有开放性的教学理念，为学生提供开放性的教学材料，提出开放性的问题。

现代中国经济结构的变动这部分知识历来是学生难以理解和掌握的知识。在这部分知识里，涉及面很广，有两大性质的企业封建性官僚企业和具有民族资本主义的性质的企业、对洋务派学习西方所产生影响、鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治等等，对于高一的学生来说是一块比较难处理的部分。

案例1：这就要求教师在课堂上创设问题情景，引导学生思维，学生可以通过辩论提问来反映历史事件的“疑难杂症”，得到释疑解答。比如组织正反方辩论赛，题目为：甲午战争证明洋务运动没有将我国引上富强道路，那么是否意味着洋务运动学习西方错了呢？经过辩论，让学生对洋务运动的积极作用和局限性有一个全面深刻的了解，并进一步让学生感同身受感悟前史：假如你是19世纪六七十年代的清代官员，为了到达自救目的，你将会怎样做？以此激发学生的“发现问题”的本能。

案例2：鸦片战争前夕，鸦片走私和禁烟运动以及中国军民的反侵斗争，“透过现象看本质”，辩证地观察和培养学生分析历史问题的能力。比如组织辩论赛，题目为：鸦片战争的爆发，在清王朝封建统治危机四伏、腐败不堪之际，西方列强进行全球殖民扩张，你作为清政府代表，会说些什么？此次辩论可以通过讲述鸦片战争对中国的危害，对学生进行热爱生命、远离毒品的教育，通过鸦片战争，中国战败的分析，教育学生奋发图强，为国家强大而读书的使命感和责任感。

结束语：

总而言之，历史教学不仅要提升学生的数学学习成绩，还要培养学生的学生提出问题的能力。这就要求创新教学方法，使教学符合学生的认知能力。本文侧重案例应用，对中学历史主题课堂教学的实施有重要价值和借鉴意义。通过本文的案例的研究更新教师的教学理念，提高教师的教学水平，在课堂教学中创造一定的教学情境、气氛，让学生在宽松愉快的学习氛围中自主学习，合作探究，提高他们的知识水平，为将来后续学习打下良好基礎。

参考文献：

[1] 危建红， 席长华. 高中历史教学中培养学生发现问题能力的策略初探——基于学习情境创设的思考[J]. 中学历史教学， 2019（6）：39-41.

作者信息：

《中学历史教学》2019年 第6期 | 危建红 席长华 广州市禺山高级中学 广州大学附属中学