解读新课标下小学数学课堂教学方法

姚依妮

摘 要：数学教师对小学生展开教学时，必须要以新课标为基础，完成数学知识的传递。对于数学教师而言，对小学生进行教学必须要以其学习能力与兴趣爱好出发，利用较为先进的教学手段提升其学习能力。文章主要分析在新课标下，数学教师如何在课堂上对小学生进行有效教学，进而促进数学课堂教学方法在新课标下得到不断发展与应用。

关键词：新课标;小学;数学

引言：

教师在新课标下对小学生进行数学知识的传递过程中，可以有效利用师生互动教学方法，让小学生在学习过程中感受到快乐，使小学生可以全身心地投入到数学知识的海洋中。传递数学知识过程中，教师一定要有针对性地培养小学生的学习习惯，为其以后的学习与发展奠定出一个夯实的基础。

一、在课堂上开展生活化教学方法

数学教师对小学生展开有效教学的过程中，合理运用生活化的教学方法，有利于提升小学生的学习质量与学习效率。对于数学教师而言，在课堂上使用生活化教学方法属于一种新的尝试，属于对传统教学方法的更新与创新。针对小学生展开生活化教学方法，有效降低成绩断层的情况出现。在数学教学中引入生活化教学方法，可以提高小学生学习新知识的效率。数学知识来源于人们的日常生活，并且在日常生活中得到广泛的使用。比如数学教师在完成《认识钟表》的教学任务时，就可以利用生活化的教学方法进行。钟表在人们日常生活中较为常见，对钟表进行学习也将服务于人们的生活，是人们日常生活的基本需求。

二、在课堂上利用多媒体教学方法

大部分无法对数学知识进行有效学习的小學生都是因为其抽象性与复杂性较强。数学教师必须要认识到在新课改下，使用现代化的多媒体教学方法，有利于提升小学生数学知识的储备量。将多媒体技术运用在数学教学中，属于使用科学的方法解决数学教学中难点的办法之一。数学教师将较为先进的多媒体技术与数学教学难点有效的结合在一起，再以形象而又立体的方式呈现在小学生的面前。把多媒体教学方法融入到数学教学过程中，数学教师有效利用小学生的视觉与听觉还有相应的画面感，把小学生带入到一个全新的数学世界。通过多媒体教学让小学生学会使用数学思维来解决数学问题。比如数学教师在课堂上传递《长方体和正方体》的知识内容过程中，长方体与正方体这一数学理念对于小学生而言，会使小学生在学习过程中感到困难，甚至无法对其进行有效的理解。数学教师在课堂上对其讲解时，大多数的小学生都会感觉到不知从什么地方开始下手好。而多媒体教学方法的出现就可以很容易解决这一难题，在数学教师的教学过程中起到辅助教学的作用，利用多媒体设备将长方体和正方体直接以动画的形式呈现出来，使小学生更容易理解教学内容。

三、在课堂上创建教学情境方法

数学教师可以在课堂教学中有效的利用情境教学法，提升小学生学习数学的信心与兴趣。数学教师在现代化的教学过程中，可以利用小学生较为熟悉的相关情境进行数学知识的探索。数学教师在上课前就应该事先构思出适合小学生的情境，并且与教材中的教学内容展开有效结合，使小学生可主动地去去探索新的数学知识。数学教师在对小学生展开情境教学方法时，将较为繁杂而又具有抽象性的数学知识内容，利用情境带入的方法更加直观而又形象地将数学问题展现在小学生的面前。与此同时，还可以有效降低数学知识学习的难度。将情境教学方法运用到课堂上后，因为其自身带有的趣味性，也更容易被小学生接受。比如：数学教师在课堂上传授《长度单位》时，就可以利用情境教学方法，将小学生带入到“我是小小测量员”的情境模式中。将小学生分组，让其拿起测量工具，完成测量内容，使小学生更容易投入到学习数学知识中。

四、在课堂上进行游戏化教学方法

数学教师可以在课堂上展开游戏化的教学方法，能够有效调动起小学生学习数学知识的积极性。随着时代的变迁，较为传统的教学方法不在适合现代小学生。为此，数学教师应该对其加以优化与创新，把游戏化的教学方法带入到日常教学中，提升小学生对数学的学习欲望。数学教师还可以利用游戏化的教学法充实教学资源。大多数小学生的认知能力有限，所以通过游戏化教学可以有效提升小学生对数学知识的理解能力。与此同时，还可以促进教师与小学生之间的感情沟通。数学教师可以在课堂上设计游戏环节，利用游戏的方法提升小学生的学习能力。比如数学教师对《20以内的退位减法》进行教学时，可以设计出“减法接龙”的环节。由数学教师给出一个20以内的数字，让下一位小学生再说出一个数字，两个数字相减不能小于0，得出的数字后面学生大声说出得数，再下一位学生再说出一个数字，然后再继续减，直至减到0为止，然后再重新开始。

结束语：

对于数学教师而言，必须要以新课标为基础内容，针对传统的教学方式进行有效的更新与创新，合理提高自身的教学能力，充分满足小学生在课堂上的需要。数学教师可以利用各种先进教学手段，有针对性地提升小学课堂上的教学效率，并且以此为前提条件提升小学生的学习质量。

参考文献：

[1]崔启旭.探究新课标下的小学数学有效性教学的方法和策略[J].数学学习与研究，2019（20）：107.

[2]耿向国.浅谈新课标下小学数学教学理念的转变[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（04）：267.