初中体育开展民间游戏的思考

熊辉

摘 要：体育课随着素质教育的不断深入逐渐被重视起来，以前经常会出现临近考试体育教师“被生病”的现象。但是现在时代不同了，体育课的重要性被重新提及。这门学科是锻炼学生身体素质和开发智力的重要学科，其重要性不容小觑。

关键词：初中;体育;民间游戏

现在学校对体育这门学科重视起来，而部分学生反而在体育学科放到重要学科里之后表示不太喜欢体育了，现在的体育课跟之前的体育课相比不自由了。这个观点的出现引起了学校和体育教师的注意。体育教学的效果影响着学生的身体素质和综合素质，但是体育课被重视后教师开始制定教学方案，让学生感觉体育课跟其他学科一样，可是其学习内容却枯燥无比。针对这一现象，体育教师将民间游戏引进体育课堂，其效果显著，学生的反馈也好评如潮。

一、初中体育开展民间游戏的意义

爱玩是每一位学生的天性，初中体育教师将民间游戏引进体育课堂，民间游戏的娱乐和灵活的特点对于激发学生参与体育课堂的积极性有着重要作用。体育教师要随着时代的发展与时俱进不断更新自己的体育观念，提升自身的教学能力，通过游戏教学法恢复学生对初中体育的热情，并且在初中体育课堂上树立学生的“主人翁”形象，运用因材施教法，针对初中学生不同的身体素质为他们制定适合的教学方案，提高学生对体育课堂的自主参与能力。

二、初中体育开展民间游戏的策略

（一）运用游戏教学法激发学生对初中体育课堂的参与积极性

兴趣是最好的老师，初中体育教师明白学生在体育“改革”之前学生对体育这门学科喜欢的原因所在。之前的体育课因为不被重视，所以很多体育教师都有懈怠的感觉，体育课上经常会让学生在做完热身活動后就可以自由安排自己的时间了，所以学生才会对体育课“情有独钟”。而现在体育这门学科被贴上了“重要”的标签，体育教师在备课上也不同以往，不能讲究单纯的书本上的体育知识的传授。这本就是室外的学科，体育教师不能跟别的学科一样备课。体育教师用游戏的形式教学，使学生在轻松欢快的氛围中，甚至是激烈的竞争中不知不觉的学习到体育教材上的内容，或者学到必须掌握的课外知识的教学方法。简单地说，游戏教学法将“游戏”和“教学”两者巧妙地结合在一起，从而引起学生学习兴趣的教学方法，多数学生参与游戏，并且做游戏时都能集中注意力。教师看准机会抓住时机，在学生心情愉快、注意力集中、思维敏捷之时，“顺便”把知识传授给他们，他们会更容易接受、吸收。

（二）运用生本理念加强学生在初中体育课堂上的主体地位

时代不同了，学生的地位与日俱增，体育课堂更应该是学生的“舞台”，是学生“天下”。体育教师利用民间游戏活跃课堂氛围提高体育课堂效果，让学生产生轻松愉快的感觉，进而活跃课堂气氛。在这种氛围下学习，学生多能振奋精神积极地转动脑筋，努力的参与到体育教师组织的体育活动中去。而这种主动积极的状态，学生的潜力会得到充分的发挥，从而获得高质量的体育学习效果。

（三）运用因材施教，提高学生对初中体育的自主参与能力

世界上没有完全相同的两片树叶，学生们因为学习能力和家庭背景的不同，导致学习能力和学习情况也各有千秋。体育教师在体育课堂上要对该班级学生的身体素质和学习特点进行了解掌握，有针对性地对学生进行教学，发挥学生在体育课上的长处，弥补学生在体育课堂上的短板，树立学生对体育课堂的参与信心。例如在初中体育教材上《前滚翻》的学习中，本节课的教学目标需要学生能复述前滚翻的动作要领和知道保护帮助的方法，并且有80%的学生可以做出前滚翻的动作，以及30%的学生能够做到滚翻圆滑、方向正、姿态美。体育教师要保证学生乐意接受教师的指导，主动地配合努力学习。这时候体育教师就可以运用民间游戏让学生主动参与，像“竹竿舞”。教师添加适合初中体育学生的要素，锻炼学生的手脚协调性。并且通过“踩高跷”的游戏，让学生通过奶粉罐等废旧的材料制作高跷，增添游戏的挑战性和创新性，同时锻炼学生的动手能力。通过这两种游戏形式让学生的身体变得灵活，在做前滚翻时就会容易很多。

三、结束语

民间游戏进入初中体育课堂，增添了课堂的趣味性，激发了学生参与体育课堂的积极性，使学生在体育课堂上获得充分的体育锻炼，赋予学生积极愉快的体育体验。让学生可以在游戏中得到体育知识，在体育课堂上获得快乐。

参考文献：

[1]初中体育教学中学生学习兴趣培养对策[J].魏晋龙.名师在线.2019（23）

[2]关于体育教学中学生学习兴趣的培养[J].肇杰.现代交际.2018（04）

[3]关于初中体育教学中学生学习兴趣培养的探讨[J].郭庆花，管其磊.中国校外教育.2017（25）