新课改视域下小学语文课外作业设计策略分析

吴疆

摘 要：新课改对于语文教学提出了更高的要求，而作为小学语文教学的重要版块之一的课外作业，也必须要进入到优化设计的状态。本文结合小学语文课外作业设计的案例，探讨如何在新课改背景下做好小学语文课外作业设计工作的问题，以供参考。

关键词：新课改;小学语文;课外作业

小学语文课外作业常常是容易被忽视的教育环节，多数情况下小学语文教师会将作为巩固课堂知识的重要手段。因此多数以机械性的练习为主导，实际设计意识比较差，也是不争的事实。如果这样的情况持续下去，无疑会对于小学语文课外作业的价值发挥产生负面影响。由此积极站在新课改的维度，去实现小学语文课外作业设计工作的推动，是很有必要的。

一、推崇层次性作业，处理好练习与自由之间的关系

新课改高度重视每一位学生的发展和进步，因此在实际小学语文作业设计的时候需要实现层次性作业格局的打造，确保学生具备做作业的选择权，处理好实际练习与自由之间的关系，引导作业设计朝着更加有效的方向发展和进步。以部编版三年级上册《大自然的声音》教学为例，在课程完结之后教师给予学生安排对应的作业。对于学困生而言，教师主要设计了一些考核基础性知识的题目，主要是本文牵涉到的词汇表达知识，要求在完成对应填空练习之后，进行生词生字的抄写工作，以能够默写为基准，确保学困生可以实现语言基础的不断夯实。对于优等生而言，词汇相关基础知识掌握的不错，此时就没设置基础性的联系，而是设定了开放性的写作练习：要求学生去寻找大自然中的声音，仿照文章中的语言风格去进行创作，写出一篇关于大自然声音的文章。很明显这属于语言输出的作业任务，有着很强的开放性，仅仅是设定了对应的方向。但是对于此类型学生而言，可以使得其有着充分的自由去进行选择。这对于全面提升其语言运用素质而言，也是很有效果的。

二、开展实践性活动，增强小学语文课外作业交互性

一直以来，小学语文课外作业习惯性以静态的方式来进行，也就是说以书写练习为主导。学生对此很容易产生厌恶，其实完全可以以新课改为基本诉求，积极布置一些实践性强的语文课外作业。比如在部编版四年级上册“观潮”学习完毕之后，教师给予学生布置了实践性的家庭作业，要求学生去寻找区域内最适合看日出的地方，然后在自己家人的陪伴下走上山顶去观看日出，要求描写出日出到整个过程，讲述出整个看日出的步骤，然后以此为题目撰写一篇看日出的文章。上述家庭作业的布置，高度重视实践性，学生甚至可以将自己看日出的情形拍摄下，然后给其他的学生进行展示。在此基础上再去进行作文创作，可以解决学生缺乏实际素材的困境，还可以使得使得小学语文课外作业朝着交互性的方向发展。不同的学生其观看日出的地点不同，陪同他们的人是不同的，此时就会产生不同的故事。而这些故事就成为学生相互探讨日出经历的重要节点，由此营造出良好的交互格局，这就是实践性家庭作业的魅力所在。因此，作为小学语文教师在实现实际家庭作业布置的过程中，需要结合实际教学目标，开设实践性的任务活动。在这种任务驱动下实际的课外作业效益会成倍的提升。另外，需要注意在实际实践性作业布置的时候，需要结合小学生的兴趣来进行，这是引导实践性作业有效性提升的关键所在。

三、設置开放性作业，培育学生自主探究和学习习惯

新课改中明确提出要高度重视学生自主探究习惯和自主学习习惯的培育和锻炼，在实际课外作业设计的过程中，设置开放性的作业就成为重要的应对策略。比如在四年级上册第八单元学习完毕之后，教师围绕着讲述历史故事设定了对应的家庭作业，要求学生选择自己喜欢的历史人物和故事，可以以讲故事的方式，可以以辩论赛的方式，可以以表演的方式，可以以歌唱的方式，来诠释某一位历史人物或者事迹，当然也可以以小组合作探究的方式来进行。这样使得实际的故事信息的交互朝着更加频繁的方向发展。很明显上述的家庭作业有很多都是学生自由选择的，阐述的方式上学生自己定的，合作的方式也是学生自己定的，呈现的方式更加是学生自己定的。由此使得学生在课外作业上有着充分的自由。当然在这种开放性作业评价的过程中，小学语文教师要学会将激励教育理论渗透其中，这样才能够使得其自主探究和自主学习的习惯得以塑造。由此引导实际的小学语文课外作业设计朝着更加精细化的方向发展和进步。当然，实际的开放性作业还可以与德育、心理教育等内容融合起来，这样可以创设出更加宽广的课外作业平台，学生会以更加积极的心态参与到实际的课外作业中去。

四、结束语

综上所述，新课改对于小学语文作业设计行为提出了更高的要求，实际的设计目标需要更加明确，实际的设计内容需要更加多样化，设计原则需要更加人性化，由此进入到更加理想的小学语文作业设计格局。这样才能够驱动实际小学语文教育教学工作朝着更加理想的方向发展和进步。作为小学语文作业设计者，必须要认识到实际的作业设计必须要以人为本，以新课标诉求为准则，采取更加有效的作业设计方案，继而进入到更加理想的教育教学格局。

参考文献：

[1]周敏. 新课改下小学语文课外活动校本课程的开发方案[J]. 华夏教师，2018（35）：65-66.

[2]王宁. 学而时习之，习而常乐之——浅谈小学语文课外作业的创新[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（04）：166.

[3]董双. 浅析小学语文课外作业设计[J]. 学周刊，2013（20）：91.

[4]赵京暖. 小学语文课外作业的现状及对策[J]. 学周刊，2015（15）：154.