翻转课堂在初中信息技术教学中的应用策略

陈亚根

摘要：翻转课堂教学模式是随着信息技术的广泛普及及其与学科教学的深度融合所形成的一种全新教学模式，它要求学生在课前自主利用微视频、网络资源、课本等资源自主内化学科新知，然后在课堂上重点探究知识疑问的方式展开，颠覆了传统课堂教学的常规模式与一般方法，可以最大限度地保障学生的学习权益，突出学生的自主学习活动，能够有效训练学生的自主学习能力，全面优化教学结构。因此，初中信息技术教师要积极利用翻转课堂教学模式来组织学科教学。本文将从在课前利用微视频指导学生内化新知、在课堂上组织探究活动帮助学生解难答疑两个角度来分析初中信息技术教师应该如何落实翻转课堂教学模式。

关键词：初中信息技术;翻转课堂;应用策略

在初中信息技术教学中实施翻转课堂教学模式有着本学科的先天优势。首先，信息技术本身就是针对信息技术的各个操作技能所展开的学科教学，而翻转课堂教学模式本就是依赖信息技术才能得以实现，所以以翻转课堂来组织信息技术教学活动可以直接丰富初中生利用信息技术去学习、去发展的经验，有利于培养学生的信息素养。其次，信息技术学科能够为实施翻转课堂教学模式提供必要的设备支持与人力支持，因为信息技术课程教师本就掌握着丰富的信息技术知识与操作技能，可以設计出更加优质的微视频，更好地通过互联网去辅导学生完成知识内化任务。由此，以翻转课堂教学模式来组织信息技术学科教学，也必然是实现有效教学的重要策略。

一、在课前利用微视频指导学生内化新知

在翻转课堂教学模式下，初中生会在课前自主完成新知学习任务，由教师针对信息技术知识，利用互联网及时为学生解释、梳理信息技术知识结构，保证课前预习活动是有效的。因此，初中信息技术教师可借助微视频资源去传递信息技术知识，让课前预习指导变得更加灵活、自由。然后，初中生可自主下载或在线观看微视频，及时展开自主学习。长此以往，初中生则可养成良好的预习习惯，懂得积极思考。进而，初中信息技术教师要与学生通过现代通信技术实现紧密沟通，及时了解学生的预习情况，由此确定课堂探究重点，便于设计出以学生为中心的信息技术课堂教学计划。

就如在“设置行间距、段间距”一课教学中，笔者就针对这一知识录制了教学微视频，通过近景拍摄手法为学生演示了设置行间距、段间距的具体操作步骤，解释了常见的段落缩进与对齐方式，通过直观的技能操作让学生看到了行间距、段间距的调整对于整篇文档的沟通、视觉感受的影响。待录完微视频之后，笔者就将这一学习资料上传到本班QQ群中，鼓励学生自主下载观看。然后，初中生则需自主安排预习时间，通读教材内容，梳理调整行间距、段间距的相关技巧，然后在微视频的指导下自主进行操作练习。之后，学生可以自主整理自己在设置段落格式时遇到的问题。其中，有少部分自学意识比较突出的学生会自主利用互联网来整理相关资料，及时补充了自己的知识结构，真正实现了自主学习。在此过程中，笔者会随机与学生沟通，询问学生的自学难点，确定本节课的教学重点应该放在“调整行间距、段间距”这一知识点上。

二、在课堂上组织探究活动帮助学生解难答疑

在课前，初中生基本可以借助微课资源完成新知内化任务，但是他们的学习能力不足、信息素养不完善是客观存在的事实，大多数学生都会保留一些知识疑问，留待课堂上通过师生、生生互动进行重点探究，而这也是实施翻转课堂教学模式的关键一步，影响着学生信息素养的全面发展。因此，初中信息技术要积极组织学生在信息技术课堂上就重难点知识进行小组探究，引导学生自主整理问题材料，全面分析问题背景，积极探究解题方案，由此突出学生的能动性，确保学生可以取得学习进步。

就如在“在PowerPoint中插入图片”一课教学中，通过课前的预习准备活动，本班学生针对如何在幻灯片中插入图片、如何选择来自于文件的图片这两个知识存在一些知识疑问，所以笔者便将5名学生分成一组，鼓励学生自主演示在幻灯片中插入图片的相关技巧，回想自己应该如何下载与整理图片资源的认知经验。在小组探究中，学生可以积极讨论插入图片的技巧要点，也可自主探索如何调整图片格式与版式，保证幻灯片的视觉效果。待小组讨论结束之后，各个小组可轮流展示本组成员的探究结论，通过全员讨论汇总在幻灯片插入图片，以及选择来自文件图片的相关操作技巧。对此，笔者会适当为学生演示调整图片大小与图文布局的相关技术，及时完善学生的信息技术操作能力。

总而言之，在初中信息技术教学中实施翻转课堂教学模式十分重要，可以重新定义教师、学生的角色与作用，便于初中生真正实现学习进步，全面优化学生的信息素养。因此，初中信息技术教师要积极落实翻转课堂教学改革，让信息技术走向素质教育，为学生的终身发展做准备。

参考文献：

[1] 孙文钰，王焕景.中学《信息技术》翻转课堂教学过程设计研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（09）：41-44.

[2] 王苏旭.浅谈基于翻转课堂理念的初中信息技术微课教学方法[J].电脑迷，2018（09）：96.

（作者单位：江苏省苏州工业园区星浦学校）