融媒时代高校视觉传达专业的改革与优化

李健 曾志成 张唯岳 王诗禹

摘要：在现代生活当中，我们能够在众多且不同的领域中看到视觉传达设计的身影，比如电影、电视、形象设计等等，这些都与视觉传达设计存在密切联系。在如今的信息化时代，视觉传达设计所涉及的领域愈发宽广，因此各大高校也纷纷开设视觉传达设计专业且对该专业的教学模式进行了深入探讨，目的就是为了顺应社会时代对视觉传达设计的新需求，为社会培养更多高素质专业人才。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对融媒时代高校视觉传达专业的改革与优化提出了一些建议，仅供参考。

关键词：融媒时代;高校视觉传达专业;改革与优化措施

引言

随着社会经济的快速发展，当今时代对视觉传达设计人才的需求量也不断增大，高校作为人才培养中心，需要对视觉传达设计专业教学目前存在的不足有清醒的认识，从而探寻可行的教学改革途径，保证所讲授的内容与社会时代的发展需求相吻合，改善专业教学与产品设计实践衔接不足的问题，并且融合高校现有资源与企业资源，通过对资源的优化配置去完善视觉传达设计专业教学体系。唯有如此，才能够助推高校视觉传达设计专业教学朝着更好的方向发展，才能培养出高素质且与时代发展同步的专业设计人才。

1、融媒时代高校视觉传达专业教学改革的必要性

1.1适应融媒时代的人才需求

如今除了传统的视觉传达专业知识外，他们应活跃在各大视频网站、移动电视、手机移动终端，节目类型也越来越多元化，教师需要对当前的新设备、新技术不断跟进研究与实践。社会对当前新媒体人才的需求也越来越综合化和个性化，因此，调整课程设置和教学目标迫在眉睫，需要加快新媒体技术和教学内容的同步更新。

1.2提升自身优势和就业竞争力

当前，不少高校的视觉传达专业招生简章中都加大了专业课的占比，由一开始的重专业轻文化，逐渐转为加大对文化课的考查力度，这是为了适应当前市场对复合型专业人才的需要，不仅需要专业的知识和文化底蕴，更是在“内容为王”的时代，需要“视觉精神上”的高校专业人员能轻松驾驭不同类型的效果。因此，融媒体时代，加快对视觉传达专业的教学改革，将新媒体教学内容和教学设计加入到人才培养方案中，能最大程度提升在校大学生对新媒体的敏锐观察力和执行力，从而在日益残酷的就业市场中提升自身优势和竞争力。

2、高校视觉传达专业教学现状存在的不足

2.1课程设置缺少个性化培养方案

融媒时代需要对传统的單一化人才培养方式进行调整，原有的能力培养模式以视觉传达能力为主，在“人人都是科技型人才”“人人都是技术型人才”时代，亟需有更加细分化和专业化的传媒人才培养方案，需要教师针对每个分支进行更有针对性的课程设置和人才培养。同时，新时期需要学生具备更多方面能力。另外，综合每所高校的地缘特点，也需要有适合在该地区就业的个性化课程。

2.2课程设置不合理

高校提升办学实力的关键工作在于教学管理，要想确保视觉传达设计专业教学顺利开展，则需要保证教学管理工作的科学合理性。然而从现阶段各大高校该专业的教学管理实情来看，依旧不够理想，特别是在排课和专业课分布方面呈现出一定的不足。排课方面最大的不足在于排课顺序不合理，因为视觉传达设计专业的报考标准并不统一，所以学生的艺术设计基础参差不齐，但排课却未能考虑这一点，导致部分学生未掌握基础设计理论便要学习设计应用知识，而学生在缺少理论知识的支撑下去学习应用，会存在更多的盲点。

2.3专业细分

此种做法乃是先行设定好整体性专业框架，并在这一整体性专业框架之中，设定不同的专业。如若出现已有的专业课程同市场对于人才的要求出现不匹配的情况，则会对其加以调整。由此可以说，专业的增减在相当大的程度上取决于外部市场的变化。举例而言，像书籍设计专业、包装设计专业以及广告设计专业等，这些专业的共同特点为：先前都未能作为独立的专业，而是随着专业的发展，从原有的专业体系当中逐渐细化出来的新专业。在信息技术时代的影响之下，诸多新专业随之问世，诸如游戏设计专业、多媒体设计专业、影视动漫设计专业等。

3、融媒体时代高校视觉传达专业教育的改革与优化

3.1与时俱进，改革教育观念

融媒体时代，视觉传达设计专业面临着一定的变革，必须要与时俱进，不断改革教育观念，充分结合社会发展现状，适应国家产业结构发展需求，积极主动革新思想观念，在教学中紧扣新的设计理念及发展方向。同时，可结合专业课程需求打造互联网教学平台，以有效补充教学资源。

3.2关注学生独立思考能力的培养

融媒时代，我们耳边充斥着更多的思路、更广泛的表达，故而学生独立思考的能力越来越宝贵，否则会因周围的喧嚣而迷失。因此，老师在授课时，应当有意识的培养学生的独立思考能力，作业的时间安排上，前期给与足够的时间和空间充分了解课题，再着手进行设计;设计执行阶段，应当从项目整体出发进行引导，不应只着眼于学生设计执行阶段的细节问题;在设计项目结束时，应当带领学生进行项目复盘，重新回顾整个项目的流程和思路，让学生思考并总结自己的想法，问题和改进的措施，确保下次设计能够巩固自己的优点，改进自己的缺点。

3.3增加实践教学设计

视觉传达设计专业具有很强的实践性和应用性，因此，高校在进行教学设计的时候要适当地加入和关注到学生的专业实践情况，积极鼓励和要求学生进行相关的专业实践。通过校企合作，让学生参与到真正的专业设计实践之中，让学生更加深入地了解视觉传达设计这个专业，搭建校企平台，让学生能够在校学习的时候对社会实践有着更一步的了解和认识。

3.4组织教师交流会，扩大学术交流面积

进一步优化和提高视觉传达设计教学的质量和水平还需要关注校内本专业优秀教师和骨干教师的课堂教学情况，充分调动和激发优秀教师与骨干教师教学的激情与热情。优秀教师和骨干教师都是有着比较丰富的教学经验，课堂教学中比较有创意和想法的教师群体，这些教师在对课堂教学设计等方面进行研究也比较深入，有着比较丰富的经验可以分享。组织教师交流会，让教师之间能够针对某一方面的问题进行交流与学习，这个过程之中骨干教师和优秀教师能够就个人的教学经验和课堂教学创意等进行分享，扩大学术交流面积;除此之外，对有突出贡献和表现比较优秀的教师进行表彰与奖励，这样也能够调动骨干教师和优秀教师的积极性与热情，还能激发其他教师不断提高教学工作和教学能力的积极性。

结束语

随着数字信息技术的不断发展，社会上对视觉传达设计的要求也越来越高。文章主要从转变教学思维，重视课上课下交流，组织教师交流会，提高基础专业技能以及增加实践教学设计等五个方面来进行优化视觉传达教学设计的思考。从上述分析之中，我们了解到，随着时代的不断发展，高校应该重视对视觉传达设计专业的教学改革与优化，不断提高课堂教学质量和水平，、促使学生在课堂学习之中能够得到更多的学习与锻炼，帮助学生更好地适应和满足社会的需求。

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（作者单位：大连工业大学）