职高生英语学习的有效性研究

李燕

摘  要：职业高中是我国教育体系中的重要组成部分之一，主要以培养职业人才为主，发展至今，已为我国很多行业输送了大量的专业人才。但是，从现实情况来看，职业高中学生存在学习基础差，没有学习目标以及没有良好学习习惯的特点，导致教师在实际教学中难以获得成就感，教学方式也缺少创新，提升了培养专业人才的难度。英语作为必要的学习科目，教师要创新教学方式，积极提高职高生英语学习的有效性，进而推动职高教学的顺利开展。

关键词：职业高中;英语学习;有效性

引言：

随着教育事业的发展，职业教育也获得了发展的机遇，一些传统的教学方式已经无法满足现代教学的需求，而以学生为主体，教师为主导的教学形式逐渐受到越来越多人的认可。对于职高学生来说，由于学习基础较差、缺少学习兴趣，因此在学习英语知识的过程中存在着较大的困难。面对这种情况，怎样创新职高英语课堂教学形式，提高教学的有效性就成为了一个亟待解决的问题。因此，探究职高生英语学习的有效性具有非常重要的意义。

一、当前职高生英语学习中存在的问题

（一）职高英语课堂秩序较为混乱

课堂教学秩序将会直接影响到课堂教学的有效性。对于大多数职高院校来说，普遍存在学生多、专业教师少的情况，英语作为必修课程之一，所以上课人数较多，课堂纪律和秩序混乱就成为了经常出现的状况。在这样的课堂中开展教学，使得很多英语教师都不能够完成预定的教学内容，而是会将很多时间放到了维持课堂纪律上。如果课堂秩序得不到有效的管理，教学内容自然也无法按计划完成，教学效果也不会好，甚至还会影响到学习成绩好的学生的听课质量。

（二）职高生英语基础较差

对于职高学生来说，大部分都是被普通高中筛选完而剩下的。这些学生不仅文化素质低、英语基础差，而且普遍对英语缺少学习兴趣。甚至有些教师在课堂教学中向学生提出 “Do you like learning English”，“Which school did you graduate？”等简单问题时，很多学生都没有听懂。不仅如此，很多学生惧怕学习英语，对英语充满恐惧，有的直接把英语放弃掉，放任不管，从而大部分学生产生厌学。

（三）职高英语教学方式过于陈旧单一

由于受到传统教学模式的影响，很多职高英语教师都会将大多数课堂教学时间放在单词翻译、课文翻译以及语法解释上，教学方式过于单一枯燥，学生自始至终都只能够被动接受知识。这样不仅无法激发学生学习的兴趣，甚至还有可能造成学生产生抵触情绪。这样一来，不仅造成教学时间的白白浪费，也会阻碍职高英语课堂教学的有效性。

二、提高职高英语课堂教学有效性的措施

（一）实施正确的教学模式

想要提高职高英语教学的有效性，首先就需要处理好教师和学生之间的关系，要坚持以学生为主体，教师为主导的教学模式，并对传统教学方式进行有效的改进创新。并注重培养学生自主学习的能力，就算学生脱离教师的教学以后，也能够独立进行学习。例如，教师可以通过多媒体播放国外演讲的视频，并且鼓励大家进行模仿。可以教授大家学习英文歌，歌曲中一些连读的技巧会使同学们非常感兴趣。学习后可以组织英文歌曲歌唱比赛，鼓励大家踊跃参加。此外，课堂提问也要掌握一定的技巧，我们需要培养学生自主踊跃回答问题的能力。每天的教学任务可以设置的简单些，大家轻松完成之后做些有意义的事情。教师可以设置一个关注度高的话题，让大家讨论，在讨论过程中加入英语学习。久而久之，或许会有很多学生每天急迫地等待这个环节。

（二）加强职高英语课堂的有效管理

混乱的课堂秩序会对教学质量造成严重的影响，积极为学生营造出良好的课堂教学环境和氛围具有重要的意义。为了能够维持课堂教学的秩序，除了要依靠教师的管理以外，还需要制定有效的管理策略，从而实现对职高英语课堂的有效管理。例如，课堂上采用小组合作的管理方式，每个小组选出组长，组长负责该组的秩序，如果出现问题，设置一定的“惩罚”。当然，“惩罚”措施并不代表体罚，而是通过一定的手段让学生们在“惩罚”中得到学习。比如整组学唱一首英文歌，或是用英语演一段情景剧等。我们的根本目的不是增加学生的厌烦度，而是希望同学们爱上学习。

（三）教师要指导学生进行有效学习

对于大多数职高学生来说，英语基础差，学习英语困难的主要原因就是因为没有掌握正确的英語学习方法。倘若能够掌握有效的英语学习方法，职高生的英语能力势必会得到很大的提升。因此，教师要加强对职高生英语学习进行指导。例如，学习单词方面，不能死记硬背，要掌握一定的规律。联想记忆法可以有效帮助学生记忆大量的单词，以 project 为例，我们能够记住的意思是“项目、课题”，除此之外，单词还有动词的含义“投射”。可以利用词根记忆来记住这个单词，pro是指“向前”，ject是指“扔”，那么“向前仍”就是指“投射”。以此类推，我们会记住很多单词的不同种含义。同时，还有发音记忆，图片记忆都可以引用到教学中来，提高学生记忆单词的能力。众所周知，英语学习的最终目的是交流，现在大部分学生学习英语忽略了“说”的重要性，在课堂上更是不敢“说”，作为教师，就应该鼓励学生大胆说，大声说，经常给同学们“说”的机会，例如，在课堂上多用英语与学生交流，设置情景对话等等。

三、结束语

综上所述，高职高专院校要构建有效的英语课堂教学，需要教师和学生的共同努力。在英语课堂教学中，教师要坚持“以学生为本”的教学思想，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学好英语的自信和能力。英语教师自身也要不断地充实自己，完善自己的专业素质，加强与学生之间的沟通交流，努力提高高职高专英语教学的有效性。

参考文献：

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