初中数学开放性教学有效研究

李令永

摘  要：开放性教学是顺应时代发展的有效性教学形式，国家的发展和时代的进步都离不开创新性人才。人才的教育在于培养学生的灵活性思维和敏捷想象力。初中数学开放性教学正在成为初中教学的关注重点，从课堂的开放到教学形式的开放，再到学生思维的开放。开放是一种新颖的教学理念，有助于提高数学教学效果，提高学生对数学的学习热情和热爱程度，全面提高数学创新学习能力。本文主要通过分析开放性教学对初中数学教学的发展意义，进一步探究初中数学开放性教学研究的有效策略。

关键词：初中数学;教学研究;开放性;灵活课堂

初中数学是一门特殊的学科，逻辑性和思维性是数学教学特点，数学教学模式的选择对教学质量起着很关键的作用。在核心素养教学理念影响下的初中数学教学也在不断探索有效的教学形式，能够全面践行以学生作为教学主体，重点培养学生的数学探究能力和创新能力，激发学生独立思考的能力，不断培养学生对数学的喜爱。开放性教学形式比较贴合新课程教学理念，让课堂变得更加自由灵活，让教学方式呈现多元化状态，不断解放学生被禁锢的思想，全面开放学生的数学空间想象能力，打造开放式课堂，创建开放式教学，鼓励开放式学习，有效提高数学学习能力。

一、分析开放性教学对初中数学教学的发展意义

传统初中数学课堂比较侧重于对学生的知识传授，教学形式单一，学生难免对课堂丧失学习热情，课堂氛围也比较低沉枯燥。不仅如此，将学生处于比较被动的局面，一定程度上阻碍了学生自行去探索数学解决方法的主动性。开放性教学形式则彻底改变教学地位，将课堂还给学生，让学生意识到自己才是教学活动的主体，是课堂的主人。教师则作为一个引导者而出现，还给学生绝对的自由，从而解放学生的思维和想象力，放任学生在数学的世界中尽情地去摸索去思考去创新。开放性教学模式符合当下社会的流行趋势，开放的国家需要更多创新型人才，数学教育任务是培养更多具有灵活思维的创新型人才。只有大胆地展开开放教育，这样才能培养更有想法，敢质疑，勇拼搏的新时优人才，促进学生的全面发展与进步。

二、探究初中数学开放性教学研究的有效策略

（一）开放性课堂，营造自由灵活的课堂氛围

课堂教學是初中数学教学重要的教学场所，课堂氛围是影响着学生学习质量的重要外部环境。短短的课堂是教学的黄金时间，教师要不遗余力地改变课堂氛围，全面开放课堂，让课堂变得更加自由、更加灵活。让学生在课堂上能够全身心投入到课堂学习中来，在活跃、民主的课堂上与教师自由发表自己的数学观点，与学生讨论解决数学问题的技巧，尽情释放自我，摆脱被禁锢的思维，让灵魂释放出来，不害怕表现自己，大胆质疑;不担心表达错误，正视不足，充分利用课堂时间，学到更多的数学知识，提高课堂教学效果。开放性课堂的创建需要教师的全程把控，根据数学教学内容合理的设计教案，从教学模式和教学氛围上进行改革，大胆做出改变，不断激发学生的学习欲望，大大提高学生对数学的喜爱。让学习数学不再成为一种负担，而是一种乐趣，感受到数学的魅力，从而提高数学学习效果。

（二）开放性教学，改变学生的思维方式

开放教学也要体现在教学过程中的方方面面，尤其是教学形式。有效的教学形式可以改变学生的数学思维方式，让学生的数学探究能力不断提升，形成自己独特的学习思维能力，不断激发学习灵感和数学智慧。教师在进行开放性教学的时候可以采用丰富多彩的教学手段，例如，情境教学、信息化教学、合作小组教学、分层教学、生活化教学等形式。根据教学内容在教学过程中科学的选取不同的教学方法，或是采用各种教学形式的组合，旨在提高数学教学效率。例如，在教授《全等三角形》这节课时，教师可首先通过生活教学形式引导学生想象生活中出现全等三角形的案例，让学生初步掌握全等三角形的概念，然后再采用多媒体教学为学生演示两个全等三角形之间的相关联系，全面提高教学效率。

（三）开放性作业，全面促进数学教学提升

数学作业是数学教学的重要组成部分，传统作业形式就是要求学生进入题海战术中，但若是学生遇到不懂的练习内容，就算做再多的题也达不到应有的教学效果。因此，教师要进行开放性作业，作业更加注重学生对知识的巩固和理解，全面促进数学学习能力的提升。例如，作业内容尽量体现出数学知识点的基础巩固和解题方法探究，当学生遇到不会的内容可以进行小组讨论或是网络小课堂寻找答案，更加注重学生对数学知识的理解，而不是一味地进行习题练习，这样才能促进数学教学提升。

结束语：

总而言之，现代初中数学教学需要开放性教学形式。教师要深入理解开放教学中教学形式、教学内容以及教学思想的全面开放，促进学生自主探究能力，为塑造创新型人才而不断努力。

参考文献：

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[2]薛美云.浅谈初中数学开放性试题及解题策略[J].数理化学习（初中版），2015（01）.

[3]林丹丹.基于核心素养的初中数学开放性课堂教学初探[J].课程教育研究，2017（42）.