论社团活动对学生身心发展的影响

邓丁

教育，是人类社会发展永恒的话题。它有广义和狭义之分，教育工作者在学校的日常教学工作就是狭义的教育。而广义的教育则要求教育教学打破学校的藩篱，解放教育思想，解放儿童天性。新课改的灵魂是为了每一位学生的成长和发展，从教师中心论转移到学生中心论，也就是双主体根本地位和功能的转换。   杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。现代学校在摸索和创新中发展出了课堂学习和社团活动相互合作、相互辅助的全新学习模式，这不禁让我们想起古代希腊的雅典教育、斯巴达教育和我国的“六艺”教育。可见，教学不是单纯的书本学习，而是结合其他多领域的、适合学生本身身心发展规律的多种教育的相结合，这也是世界各国教

育者的共同认知。  

現代中小学开展的社团活动是以学生的兴趣爱好为基础，给学生自主选择的权利，寻找适合自己兴趣发展的社团，既受到学生群体的欢迎，也受到广大家长的认可。

一、校园社团活动的必要性 

（1）社团活动可以释放学生的天性。社团活动使学生更加真实、具体的意识到自己才是学习的真正主人，在文化课之余选择自己感兴趣的内容，进行课外活动，这是使自己非常开心的一件事情，同时，也是有利于自身今后发展的，这也是学生主体地位超越课堂的体现之一。  

（2）社团活动是学生素质拓展的媒介。社团活动是具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成的，具有一种群体优势。在共同目标鼓舞下，大家能够集思广益，采集创新资源，互相鼓励，互相配合，充分发挥集体的智慧和力量，创造思想的财富。

（3）社团活动增强学生的社交能力。在社团组织中，由于参与的自由性，吸引了有共同志向和爱好的学生，打破了年级的界限，使成员之间能够相互取长补短、共同提高，并在交往中观察学习他人的交往方式，学习有效的沟通方法。

二、校园社团活动的重大意义。

（1）真正贯彻素质教育。学校社团活动丰富了学生的课外文体活动，特别是对于小学生更容易在社团活动中展现出他们自身的兴趣点与自身优势。小学生们在参加社团活动后，懂得了集体活动的重要性，在此基础上培养出他们积极向上的健康心态;小学生在社团活动中不断提高自身的素质，使之成为全面发展的优秀学生;小学生在这个阶段形成的良好的行为品德习惯，这对于他们以后的身心发展是极为有利的。

（2）深入挖掘学生潜能，促进学生全面发展。在学校开展社团活动有助于激发学生的潜能，锻炼学生的组织能力和交际能力，也能促进高效课堂的开展。下面我从机器人社团活动创新研究出发，阐明了社团活动学生身心健康发展上的作用。①常规教学模式陈旧。目前，我国小学教学常采用的教学模式是：教师按照自己的学年计划、学期计划、单元计划和课时计划进行授课，教师说什么学生做什么，教师是整个过程中的发动者、组织者和指挥者，在教学过程中起主导作用，是主体;而学生在教师的指导和监督下学习训练，是客体。这种模式不适合小学生的身心发展，不利于培养学生的兴趣。②通过机器人社团活动，学生充分利用这一舞台展现自己的才华。它最大的特点不是教师去解决学生出现的问题，而是学生有了疑问主动去寻求帮助与解决。，更多地体现于学生的自我教育的需求;这为学生自主完善人格、提高个人综合素质提供了条件。③我校机器人代表队参加市里举行的机器人大赛并获得一等奖的殊荣。这些学生回校后更加热爱学习，更加懂得关心同学，在班里做事积极主动，变得更加有爱心。

（3）激发学生思维，提高我们的创新能力。社团活动为我们创新能力的培养提供了实践的平台。在自由的文化氛围中，社团成员从不同层面、角度去探讨同一个问题，由表及里，由浅入深，从而找出事物的规律，取长补短，共同进步，激发出思维的火花，我们的创新水平才达到新的高度。

（4）活跃学生课余生活，促进校园文化建设。社团活动丰富多彩，让不同类型的学生都拥有自我展示的舞台。如科技类社团的潜心实验和作品展示，文体类社团的舞台表演和赛场较量，文化类社团的书画创作、展览等。给校园文化的发展与繁荣提供了良好的基础。一所学校长期形成的文化积淀、办学理念和人文精神可以通过学生社团加以传承，精彩纷呈的社团活动和小学生在其中表现出来的精神风貌，给校园文化注入了巨大的生机和活力。

可见，社团活动对学生身心的发展是益处多多。那里不仅是学生的乐园，也是学生真我的舞台，更是学生远洋的航帆。