小学六年级语文阅读教学对策探微

彭仁寿

摘  要：小学语文阅读教学的开展，在新的课程标准下需要运用科学的方法。基于阅读教学的特点，到了高年级阶段，阅读课程的内容深度和难度都在不断增加。在这种情况下，小学语文课程的阅读教学，就更需要在教学方法和教学组织形式上进行更新和优化。且随着学习程度的加深，教学开展中也会遇到更多的困难。因此，需要采取更加合理的教学对策开展高年级的阅读教学。

关键词：小学语文;阅读教学;对策分析

引言：

到了小学六年级，语文课程的教学开展需要结合学生的学习需求，并且本着为更高的学习层次服务的原则，在教学开展中注重方法和思路的调整，从而取得更好的教学效果，也解决现阶段阅读教学中存在的实际问题。

一、阅读教学在小学六年级阶段的重要意义

到了小学的高年级，对于学生的阅读教学要求从层次上就会有所提高。这种提升不仅是指阅读教学中的难度的提升，也是指阅读范围的扩展，并且对于学生的理解能力也有较高的要求。因此，高年级的阅读教学对于小学生来说具有更大的意义，具体表现在以下几个方面。

（一）提升学生的阅读储备量

高年级的阅读教学要求中，拓展总体的阅读量是非常重要的一个要求。在基础的课文阅读完成后，教师需要结合课文内容的类别、性质，适当提升对于学生阅读学习的要求，将阅读的层次和范围进行一定的拓展。这就意味着学生到了六年级所能够接触到的阅读范围有所扩大，阅读量也有所提升，这实际上是从量变引起质变的过程。

（二）帮助学生掌握更好的学习方法

从阅读方法的角度上来说，不同的阅读对象在阅读的思路和方法上是有一定的差别的。这就要求学生在进行阅读的过程中，需要结合实际运用不同的方法开展阅读。到了高年级，教师就可以针对阅读教学的实际要求，从阅读技巧和方法上给予学生针对性的指导。随着学习程度的升高，学生对于这些先进的学习方法的理解能力也随之提高。这实际上也为高年级的语文阅读学习积累了一些经验和基础。

二、现阶段阅读教学中存在的问题

（一）学生对于语文阅读的积极性不高

到了小学六年级，课程教学的普遍难度都有所提升。阅读学习能力作为一种需要不断的积累才能逐步提升的能力，对于部分学生来说有一定的难度。在花费了一定的时间成本但阅读能力无法得到提升的状态下，学生对于语文阅读学习的兴趣就会受到一定的影响。在持续的学习中丧失的学习的积极性，这也是阻碍小学语文阅读教学能力提升的主要因素

（二）未形成良好的阅读习惯

习惯是一种能够长期维持的行为。基于阅读能力的积累提升性质，小学语文的额阅读教学中，教师更应当注重跳出阅读教学的内容本身，培养学生良好的学习习惯。到了高年级，学生已经积累了一定的阅读方法和能力，但在阅读习惯上却有所缺乏，往往由于其他课业的影响和主观意识的问题不能坚持阅读。

三、阅读教学的具体策略

在目前阅读教学开展中存在的问题进行分析的基础上，下文提出相应的解决优化策略。

（一）通过教学方法的改善激发学习积极性

学生的积极性不高，有很大一部分原因是由于教师所采取的教学方法存在一定的局限性和传统性。因此，到了高年级的语文阅读教学阶段，教师应当更加尊重学生的主观学习欲望和要求，在教学中注重应用学生感兴趣的教学方式，例如，在小学六年级课文《怀念母亲》的的阅读教学中，教师就可以从学生自身出发，将阅读教学的范围拓展到对于自己母亲的讲述，并且可以将一些经典的描写母亲或者亲情关系的阅读素材引入到课堂教学中来，让学生在讨论和研究中开展课文的阅读和学习。这种与学生的实际生活联系紧密的教学元素的融入，必然能够引发学生足够的兴趣，对于切实提升六年级学生的阅读教学效果有积极的促进作用。

（二）通过拓展延伸阅读培养学生的阅读学习习惯

针对性的阅读教学方法的调整和优化，能够刺激学生对于语文阅读产生更大的探索欲望，从而循序渐进的形成一个良好的阅读习惯，为学生未来的阅读学习打下一定的基础。而这里所指的阅读教学方法的调整和优化，主要强调教师在阅读教学中的延伸和拓展尝试。阅读范围的延伸不僅是基于六年级学生的阅读课程学习要求，更是基于从长期的角度入手培养学生良好的学习习惯。例如，在开展课文《卖火柴的小女孩》的阅读教学的过程中，教师就可以将阅读的范围拓展到《安徒生童话》上，让学生从更加广泛的视角上了解作品的出处，并且对作家的写作风格和更多的精彩故事有一个全面的了解。这个过程对于学生来说也是拓展个人的阅读视野的过程，且故事的形式本身对于学生来说就会存在更大的可读性和吸引力。

四、结束语

总的来讲，小学六年级的阅读教学开展，需要教师结合六年级学生的思想意识状态和阅读学习能力层次进行。一方面要注重阅读教学的深度和广度，另一方面还应当从长期的阅读习惯培养入手进行加强，为更高层次的语文阅读学习提供一定的动力支持。

参考文献：

[1]王锡玉.小学语文拓展阅读的教学策略探微[J].新课程（上），2017（2）：60-60.

[2]曾建能.小学六年级语文阅读教学中应注意的问题[J].新课程（中），2017（6）.