高中信息技术教学中合作学习的有效性分析

罗秋

摘 要：随着我国教育形式的不断演变和改革，一些新型的教学方法也随之出现，合作学习就是一种新型的教学理念，同时也是一种有效的教学方式。近年来，合作学习这种教学方式在我国的教育事业中得到了广泛的应用和普及。信息技术是高中阶段的重要教学内容，良好的信息素养是当代学生必须要具备的素养之一。但是目前传统的教学方法已经难以满足信息技术的教学需求，为此就需要将合作学习应用在信息技术教学中。如何提高合作学习的有效性，是目前高中信息技术教学中迫切需要解决的重要问题。本篇文章主要分析高中信息技术教学中合作学习的有效性策略。

关键词：高中信息技术教学；合作学习；有效性；分析

引言：

当下信息技术已经在我国的各大领域得到了应用，在这样的背景下，完善和创新高中信息技术教学是十分重要的。只有不断地提高信息技术教学的有效性，创新原有的教学方法，才能有效地提高学生的信息素养。信息技术在高中信息技术教学中得到了广泛的应用和普及，也推动了信息技术教学的创新。合理地利用合作学习开展信息技术教学，对提高信息技术教学的质量有重要的作用，这就需要教师要使用科学的手段来不断地提高合作学习的有效性。

一、合作学习的概念

合作学习一种新型的教学理念和教学方式，主要就是以小组为主要形式而进行学习和交流。合作学习是对传统教学方式的创新，将合作学习与传统教学模式结合，才能有效地发挥出教育的价值和意义，而且还能有效地推动课堂教学质量的提升。合作学习与传统教学模式的不同就是合作学习是从学生的实际学习情况出发，而不是只依靠教师死板的教案。合作学习的应用，不仅打破了传统的教学弊端，而且也促进了教师和学生之间的沟通和交流，能够让学生之间进行优势互补，从而提升教学效果。

二、高中信息技术教学中应用合作学习的价值

1.能够缩小学生之前的差距

在高中信息技术教学中，合作学习的应用和开展，为学生营造了良好的学习氛围。在小组合作学习和交流的背景下，学生能够进行优势互补，学生能力差的学生能够在学习能力优异同学的帮助下，快速地提升自身的学习能力，从而能够有效地缩短学生之间的差距，能够帮助所有学生共同取得进步。

2.调动了学生的主观能动性

合作學习的最大优势就是能够充分地调动学生学习的主观能动性。合作学习实质上就是为学生营造了适宜的学习环境，学生能够在这样的学习环境下，大胆地表述自己的想法和意见，不仅增加了学生之间的交流和互动，同时还能提高学生的思维能力、合作能力、人际交往能力等，能够有效地实现学生综合能力的培养和提升，从而提升学生的信息素养。

三、高中信息技术教学中合作学习的有效性策略

1.创新传统信息技术教学方法，实现合作学习目标

教师在教学的过程中应该更新传统的教学模式，顺应我国素质教育的发展要求，充分发挥合作学习优势，正确处理预计与生成二者之间的关系。教师可以采用分组模块化教学的方式，将静态的教学模式转变为动态的教学模式，从而提高教师的知识储备和随机应变能力。此外，教师还应该在高中信息技术课堂教学的过程中，发挥实践教学和理论教学的优势，综合运用自身的教学经验，解决课堂实际发生的问题，积极地与学生进行交流和互动。只有这样教师才能及时地发现学生在学习过程中出现的一系列问题，然后给予正确的指导。例如在《信息技术基础》必修1中的“表格信息的加工与表达”这一章节，很多同学对EXCEL的使用不熟练，教师就应该分层教学，才能达到教学目的。

2.注重小组合作学习过程，充分发挥教师的引导作用

合作学习的成功与否，与教师引导作用的充分发挥是分不开的。在合作学习过程中，教师要转变教师与学生之间的“教育学”的传统观念，用“指导——参与”关系替换原先师生之间“权威——听从”关系。在“指导——参与”师生关系中，教师承担起了更大的综合管理和协调控制职能。在合作学习过程中，教师应以平等的身份与学生展开交流与合作，激活学生的思维，鼓励学生自主搜集与学习相关信息资源，从而保证合作学习的有效开展。

为了避免在开展合作学习初期这种教学方式就流于形式，教师要进行合理的组织和调控，减少学生可能出现无从下手、不知所措的情况。在高中信息技术教学课堂上要经常举行合作学习友谊竞赛活动，定期地对其合作学习进行评优，培养学生们养成合作学习的习惯，激发学生合作学习的积极性和主动性，从而进一步促进小组合作有效性。

3.培养学生的合作意识建立良好的合作行为

在合作学习中要有目的地培养有一定的组织能力、乐于助人、有合作精神的人担任合作组组长，从而保证课堂活力安定有序。为了使合作学习具有统一的管理模式，教师要注重培养组长的组织能力，有效地发挥组长协调、分工、督促的作用。明确合作任务后，明确合作学习成员各自职责，做到人人参与、各司其职、各尽其责。这样不仅可激发学生的合作学习的自主积极性，也可以增加学生合作的信心。

4.教师评价标准要和学生学习目标相结合

根据本节课学习目标，课前事先制定好与之相对应的评价量表，高中信息技术课的目的是为了培养学生的信息素养，使学生养成较高的合作意识，提高学生对信息的获取、处理、加工的能力。因此可以说，教学过程是极其重要的环节。那么学习过程评价与学习结果评价相结合就要在制定合作学习的评价中很好地体现出来。借助评价的舞台，让学生展示合作过程中的闪光点，不仅可以使学习目标得以很好的实现，而且很大程度上调动了学生学习的积极性，从而增加了课堂教学的有效性。

四、结束语

综上所述，合作学习在整个高中信息技术教学中发挥了十分重要的作用，只有充分利用，才能提高学生的学习信息技术的积极性和主动性，促进学生的全面发展。为此教师在教学中要使用有效的手段来提高合作学习的有效性，从而不断的提高信息技术教学的效率，促进学生综合能力的提升。

参考文献：

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