如何让小学生微笑作文

兰凤益

摘要：说起作文，很多的小学生都是愁眉苦脸，甚至一些老师也感到黔驴技穷。但是，作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点，写作能力更是语文素养和人文素养的综合体现。那么，如何突破此难点，让小学生们积极行动起来微笑作文呢？以下是本人结合自己的作文教学实践的初浅认识。

关键词：微笑作文  仿效课文  创造素材  体验成功  珍视成果

一、仿效课文，诱发写作兴趣

我国现代教育家叶圣陶先生说过：课文无非是例子，也是作文的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”

例如我在教学一年级上册《明天要远足》时，在引导学生熟背诗歌内容的基础上，引导学生：你也有过睡不着的时候吗？会想些什么呢？可以像课文这样，说一说吗？几个思维活跃的孩子马上举手站起来说：“翻过来，唉——睡不着。那地方的森林，真的像老师说的，那么碧绿美丽吗？”“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么一望无际吗……”我立即表扬了他们：我们班里也出现诗人啦！说得这样好，我们要写下来拿去投稿哦。孩子们的积极性就来了。

俗话说： 有样学样，无样看世上。”由于充分利用课文给学生做了“样”，就容易调动起学生写作的兴趣，消除了他们的畏惧心理，从而使学生喜爱作文。

二、创造素材，增加写作兴趣

常言道：“巧妇难为无米之炊”。学生作文无素材，就等于愚妇无米，炊就更难了。怎样才能让学生有丰富的作文素材呢？这就得深入生活、广开文源，也方便自己进行有效指导。例如：去年六一儿童节，我与一年级班主任共同组织了全班同学玩“瞎子摸鼻子”游戏。每一个同学都有机会参与到活动中，而且大家都玩得非常高兴、尽兴。我负责全程录制游戏过程视频。活动结束之后，我引导学生小结：游戏的名称叫什么？你们是怎么做这个游戏的？在蒙着眼睛走向前方时，遇到了什么困难？你是怎么克服困难的？在旁边的老师、同学又是怎么帮助你的？最后成功摸到同学的鼻子了，你的心情怎么样？学生还沉浸在刚才轻松快乐的游戏中，立即让提起笔写起来，就不会存在没有内容可写的烦恼了。

三、体验成功，增添写作乐趣

调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可，这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写。因此，我觉得评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的、甚至夸大地激勵学生，在评分时宜宽不宜紧，以赞扬激励学生的写作热情，对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，还可以“百分+超优分”进行评价，在全班表扬，让学生在不断地肯定中体验到作文成功的喜悦。

另外，我也积极鼓励学生多写作文投稿，对他们的激励更是大。一个曾经得发表过两次作文的女孩子，她的兴致就很高。她平时爱看书，喜欢多写，经常在课间递给我她空余时间写的作文，要求我帮她投稿，说得发表了奖励的书籍要放在教室的书架上给同学们一起看。每天早上看到我，第一句话准问：老师，你帮我投稿了吗？这样的热情很是让人欣慰。

四、珍视成果，保持写作兴趣。

学生的作文，是语文教学成果的体现，我们应该非常珍惜。我平时注意发现学生优秀之作，在给予充分的肯定后，让学生重新誊抄好交给我。在这一过程中，学生能感受到老师对他的重视，激发了他的写作热情。之后我复印了两份，一份张贴在教室，一份保存，存够一定的数量就可以装订成班级优秀作文书了。另外还可以优中选优，上交到学校，参加学校“优秀作文荟萃 微笑教育花开”展板展示。

这样，给了学生极大的鼓舞，保持了学生的写作兴趣，有效地提高了学生的写作水平，也为学生提供施展才华、比武的广阔园地，学生的视野开阔了，思维也活跃了。

总之，培养小学生作文兴趣是一个漫长的工程，需要老师精心引导，才能让学生在写作文时做到面带笔容、下笔如有神。