小学语文教学中阅读与写作教学的融合

曹慧 叶志龙

摘 要：在小学语文教学的过程中，阅读教学是写作教学的基础，写作教学是阅读教学的延伸，只有将二者进行有机融合，才能切实提高小学语文教学的实效性和全面性，从而为强化学生的语文素养奠定良好的基础。为此，本文针对小学语文教学中阅读与写作教学的融合进行分析和研究，阐述了具体的教学策略，旨在促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；融合

引言：

阅读教学和写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生良好的语文核心素养具有至关重要的影响。在新课改的影响下，小学语文教学面临着更高的教学要求和目标，如何将小学语文教学中的阅读与写作教学进行有机融合已经成为广大教育者的首要任务。鉴于此，语文教师必须积极探索有效的教学方法，通過整合教学资源来强化阅读教学与写作教学的内在联系，帮助学生构建完整的知识体系，从而促进学生语文综合能力的提升。

一、小学语文阅读与写作教学有机融合的必要性

在小学语文教学的过程中，实现阅读教学与写作教学的有机融合具有重要的现实意义，不仅能够增强教学效果，而且还能促进学生语文素养的提升。一方面，实现阅读与写作教学的有机融合，能够使学生在阅读的过程中萌发写作的灵感，有助于提高阅读教材的实用性和有效性，促使学生能够针对不同题材进行写作训练，进一步提高学生写作训练的多样性。与此同时，学生在写作的过程中也会对阅读教材进行深入思考，从而深化学生的记忆和理解，这对提高阅读教学的质量和效率是十分有利的。另一方面，将语文写作与语文阅读进行有机融合，能够让学生的阅读能力和写作能力得到最大限度的提升，有助于强化学生的语文综合能力，从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础。

二、小学语文阅读与写作教学有机融合的有效策略

1.激发学生的阅读兴趣，调动学生写作的积极性和自主性

小学生由于正处在成长的关键时期，他们的行为活动大多都是受兴趣支配。因此，教师要充分利用小学生的心理特点和性格特征，采取行之有效的教学手段，不断激发学生的阅读兴趣，从而为学生自主创作提供丰富的素材和灵感。[1]这就要求教师在教学的过程中，积极转变传统的教学观念，突出学生的主体地位，根据学生的兴趣爱好制定科学的教学计划，从而提高学生自主参与阅读教学的积极性，进而激活学生的写作灵感。例如，在讲授《难忘的泼水节》时，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以利用多媒体技术为学生播放“泼水节”的相关视频，让学生通过生动的教学情境感受我国传统文化节日的丰富多彩，以此引发学生的感情共鸣。在视频结束后，教师可以让学生以小组合作的形式对文章进行讨论：谈一谈自己对“泼水节”的看法。最后，为了强化学生的理解能力，教师可以为学生布置写作任务：写一篇关于传统文化节日的作文，以此引导学生将所学的知识内化，从而提高学生的写作能力。

2.强化学生的阅读能力，帮助学生掌握丰富的写作技巧

阅读能够为写作提供丰富的素材和灵感，除此之外，还能丰富学生的写作技巧和写作方法。因此，教师要注重培养学生的阅读能力，促使学生在阅读的过程中，能够掌握文章的表达技巧和手法，然后按照作者的创作思路梳理自身的创作来源，通过模仿作者的写作手法来提高自身的写作能力。[2]这就需要教师在教学的过程中，要坚持因材施教的原则，根据不同的教学内容采用不同的阅读策略，让学生通过不同题材文章的训练掌握丰富的阅读方法，在提高学生阅读能力的同时，也能为学生提供多样性的写作方法。例如，在讲授《美丽的小兴安岭》时，由于这是一篇写景记叙文，教师可以引导学生对每个季节的景色特点进行阅读和总结，让学生将自己感兴趣的语句和段落进行摘抄，以便更好地体会作者的情感。最后，教师可以让学生对文章进行仿写，写一篇关于自己家乡的文章，可以从家乡四季的景色特点入手，从而丰富学生的写作技巧。

3.丰富学生的情感体验，强化学生读写结合的主观意识

随着新课改的深入发展，情感教育作为语文教学的有效手段，对于强化学生的语文素养具有至关重要的影响。[3]因此，在小学语文教学中，教师要积极发挥情感教育的优势，丰富学生的情感体验，从而强化学生读写结合的主观意识。这就要求教师要通过精心的设计和引导，帮助学生树立“为了写而读，为了读而写”的学习观念，让学生在阅读中自觉产生写作的想法，在写作中激发阅读的兴趣，从而良性循环，促进读与写的有机融合。例如，在讲授《慈母情深》时，为了让学生更好地体会作者对母亲的敬爱之情，教师可以有感情地为学生朗读课文，并将“烛光里的妈妈”作为背景音乐，让学生在生动的阅读氛围中激发自身的感情共鸣。这时，教师再布置一篇关于“母爱”的写作任务，就会收到意想不到的效果。

三、结束语

综上所述，在小学语文教学中实现阅读与写作教学的有机融合，不仅能够提高语文教学的系统性和综合性，而且还能促进学生综合素质的提升。鉴于此，作为一名小学语文教师，我们必须要充分发挥自身的引导作用，通过阅读教学为学生提供丰富的写作素材，通过写作教学深化学生对文章的理解能力，让学生真正做到“以读促写，以写带读”，在强化学生语文素养的同时，也能提高小学语文教学的质量和效率，从而为推动小学语文教育事业的进一步发展创造有利的条件。

参考文献：

[1]曾敏.探讨小学语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）.

[2]王子平.浅析小学语文阅读和写作教学的有效结合[J].学周刊，2016（31）.

[3]黄怡.试论小学语文阅读教学同写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（27）.