学生素质教育中我国建筑艺术欣赏的作用及应用分析

丁露依

摘要：当前在我国教育体系不断的改革中，校园不仅是传授学生文化知识的场所，更重要的是要承担起“育人”的重要职责，注重学生素质教育的高质量，促进学生身心健康发展，培养学生综合的能力。在学生素质教育中，我国建筑艺术的欣赏能够起到积极的推动作用，对于学生什么情趣的提升和综合素质的进步都有积极的引导作用。基于此，本文针对学生素质教育中我国建筑艺术欣赏的作用及应用进行系列分析。

关键词：学生素质教育;建筑艺术欣赏;作用及应用

中图分类号：G639 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0273-01

引言：我国建筑艺术已经流传了很久，是我国五千年历史发展进程中重要的组成部分，在这上千年的发展历程中，我国建筑艺术不断更新风格，在每一个时期都有着一个主要的潮流，是中华文明发展至今的重要保障。纵观我国建筑艺术的风格变化，它代表着每一个时代人们的主流审美观和建筑思想，并且随着社会的进步和人类文明程度的发展，我国建筑艺术也在不断的进步和完善。然而，由于当前我国教育体系中对于建筑艺术欣赏课程还不够了解，导致教师不够重视，学生方对于我国建筑艺术的欣赏还达不到一定的层面，这需要教师积极的引导和正确的鼓励，通过学生对建筑艺术正确的欣赏来加强学生的审美情趣，对学生进行素质教育。

1.学生素质教育中我国建筑艺术欣赏的现状及作用

首先不可否认的是，建筑藝术的欣赏对于学生来说能够产生积极的引导作用，然而教师由于应试教育根深蒂固的影响，对于建筑艺术欣赏的课程重视程度不够，以致于教师对于这门学科的授课方式研究的较少，教师在建筑艺术欣赏课山大多采取“灌输式”的教学方式，只是将教材上的内容按部就班的进行讲解，并很少能够深入挖掘，学生在学习中感受不到建筑艺术的魅力和价值，就很难从建筑艺术欣赏课中提高自身的审美眼光。建筑艺术欣赏课应该是一门理论与实践相结合的学科，教师既要让学生明自建筑艺术的内涵，又要通过亲身的体会来让学生感悟建筑艺术中的审美差异，从而得出正确的比较。

教师要认识到在学生素质教育中渗透建筑艺术的欣赏，对于学生的成长能够起到积极的推动作用，很多学者提出过：素质教育中审美教育是一个有效的途径，因为审美情趣能够充分激发人内心的想象力和创造力，并且能够完善人的智商和情商，有利于促进学生身心全面且健康的发展。另一方面，我国建筑艺术是在不断的发展中形成的，这其中蕴含着许多中国先进的文化和知识，学生通过对建筑艺术的欣赏能够逐渐了解中国传统文化，并从中学习到先进的知识的理念，感受建筑艺术发展的历程，感受这其中的巨大变化，从而对中华文化能够更深一步的了解，开拓学生的眼界，拓宽学生的视野，学生在建筑艺术欣赏中能够培养自身的艺术细胞，并且发现艺术的魅力和价值。

2.学生素质教育中我国建筑艺术欣赏的应用建议

2.1 将建筑艺术欣赏教学与授课技能相结合

教师要认真学习和了解建筑艺术欣赏的重要魅力，只有教师先从内心认识到建筑艺术欣赏的价值，才能从内心加强对于建筑艺术欣赏课程的重视和关注，教师要通过不断的学习和研究来加强自身的综合素养，以正确且辩证的眼光来看待建筑艺术欣赏的作用，这样才能给学生传达最准确的思想和教育。教师在建筑艺术欣赏的教学中，既要更新教学模式，也要科学地将传授文化知识的教学技能应用于其中，将两者巧妙的结合，教师要认识到在建筑艺术欣赏中，不单纯只是为了学生的审美教育，也要在此基础上重视培养学生的逻辑能力，引导学生在建筑艺术欣赏中能够激发内心真实的想法，解放自己的天性，学生对于建筑艺术的欣赏不应该是模仿别人的感受，而是应该表达自己的真情实感，从而提高自身的综合能力。

2.2 不断创新建筑艺术欣赏的方式

在学生素质教育中，对于建筑艺术欣赏的应用，教师应该明确建筑艺术欣赏的四个方面：形式美、静态美、动态美和意境美，每一个板块都会给学生带来不一样的感受，教师在教学中要注重每个板块不同的教学形式和教学重点，循序渐进、由浅人深的引导学生进行建筑艺术的欣赏，要让学生有一个过渡和接受的环节。要引导学生从不同的角度来进行建筑艺术欣赏，这样可以多方面的了解建筑艺术。教师可以鼓励学生先从整体的结构来欣赏建筑的形式美和静态美，比如建筑的比例、建筑的颜色、建筑的空间感等，逐渐加深对于建筑的理解，以全面的感官来欣赏建筑艺术;之后对建筑艺术有了一定的欣赏能力和审美能力后，再进行动态美和意境美的升华。与此同时，教师要教导学生在进行建筑艺术欣赏的过程中，要在合理范围内最大限度的发挥想象力，要赋予建筑欣赏以生命力，提升自身的审美情趣。例如：在对安藤忠雄的《光之教堂》建筑艺术欣赏的过程中，教师可以先从教堂的平面图出发，分析作者是如何通过小空间制造出肃穆气氛的？之后逐层深入通过立体拼接等建筑手法来欣赏其中的装饰艺术，最后可以从建筑实体中感受教堂的沉静和庄严，感受淳朴的气质。

2.3 重视学生的主体地位，加强小组合作

学生素质教育中教师想要发挥建筑艺术欣赏的重要教学价值，一定要将学生放在学习的主体位置上，学生只有亲身参与到建筑艺术的欣赏实践中，才能了解建筑艺术欣赏的魅力，真正做到自主欣赏，自主审美，给学生审美体验的机会，才能够提高学生的审美情趣和审美能力。教师在建筑艺术欣赏课上，要多组织一些实践活动，给学生提供自主学习或者小组合作的机会，引导学生在讨论中碰撞出火花，教师可以给学生布置建筑艺术欣赏的任务，从前期准备到实践过程，再到课后总结，都让学生通过自身的能力去完成，学生在这样的作业中不仅能够全方面提高审美能力，而且能够培养学生对于建筑艺术欣赏的兴趣和热情。

3.结语

综上所述，在新课程改革的不断推进下，学生的素质教育已经被提上了日程，并且成为当前教育工作者需要重点研究的课题，因此对于教师的教学模式和教学理念也提出了更高的要求。教师在当前学生素质教育中，一定要正确认识建筑艺术欣赏的重要性，不断更新教学理念，创新教学模式和应用途径，来改变当前建筑艺术欣赏课的现状，不断提升学生建筑艺术欣赏的能力，从而实现学生审美情趣的提高，加强学生综合性的素质教育，为学生身心健康发展提供坚实的保障。

参考文献：

[1]张荣.学生素质教育中我国建筑艺术欣赏的作用及应用[J].时代教育，2015（18）：204-204.

[2]宋艳[J].浅谈建筑艺术欣赏在素质教育中的运用[J].郑州铁路职业技术学院学报，2004（3）.