浅析在农村小学美术教学中培养学生美术兴趣的策略

陈婵

摘要：小学美术教学在小学课程教学中具有一定的重要性，然而，由于农村经济相对较落后，小学美术教学很难培养学生的美术兴趣，所以，要想在小学美术教学中吸引学生的注意力，教师需要在教学内容、教学方法以及师生关系方面进行改进。与此同时，在小学美术教学的实施过程中，要科学评价学生，认可学生的作品，多鼓励学生，让学生提升美术学习的兴趣。经过教师的耐心引导，农村小学生也可以对美术兴趣盎然，形成自身的美术素养。

关键词：农村;小学美术教学;美术兴趣

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0098-01

小学美术教学是素质教育的要求，美术教学不但可以提升学生的美术鉴赏力和创造力，而且还可以培养学生的美术素养，让其更好地发现生活中的美好事物，并能够创造出很多美的事物，具备一双发现美的慧眼，有助于学生全面发展。要想做到上述所说的，不仅需要教师的努力教学之外，学生也应该产生对美术的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是一切行为的驱动力，教师的教学职责不仅是将知识灌输给学生，而是要培养其学习的兴趣和爱好，培养学生独立思考和解决问题的能力。下面针对提升农村小学生的美术兴趣，做了如下建议：

1.小学美术课堂教学应具备吸引力

当美术课将要开始时，学生从教室外回到教室，小学生的性格比较活泼好动，自律能力不强，所以，很多学生还沉浸在课间休息玩耍的状态中，也有一部分学生因为刚做过激烈的活动，神经还处于亢奋的状态，此时学生的情绪相对不是很平静，教师倘若在这个时候进行美术知识的讲解，是不能获得很好的教学效果。在这个时候，教师可以导入一些与教材内容相关的小故事，或是组织学生做一些小游戏，吸引学生的注意力，激起学生对美术课的学习热情，也可以播放一些舒缓的音乐，待学生的情绪平复之后再进行教材内容的讲解，指导学生进行课本内容的学习，要做好一定的铺垫。例如在上《小小园艺师》一课时，可以导入游戏教学，超轻粘土是此课主要的创作材料，由于农村经济条件的限制，可以把超轻粘土用秸杆、麦草杆、树枝、石子代替。在农村房屋周边、田地里，这些材料随地可见。教师可以让学生收集这些制作材料并清理干净、整理好，指导学生参考故事里的人物、房屋、小桥流水、花草树木、小动物等进行手工制作，同时基于创作结合故事的内容进行演绎。如此不但能够形成学生丰富的想象力，还能丰富农村美术课教材内容。另外，还可以利用这些材料来设计例如《我们来下棋》这类型的游戏，可以用石子制作成一枚枚小棋子，让很多颗石子铺在学生自己画的棋盘上，学生可以在棋盘里游戏，通过导入与教材内容相关的游戏，可以提升学生的学习兴趣。

2.教师要采用多元化的教学模式

美术课是一门视觉冲击力很强的课程，需要学生具有观察能力，这是学习美术知识的必备能力。美术教学目的就是为了提升学生的观察能力和创造能力，让学生可以在自己的生活和学习中发现美创造美，进而获得美术思维，并可以将这种思维用美术作品体现出来。教师应该指导学生培养对生活中事物的观察能力，养成优良的学习习惯，这是小学美术教学要实现的教学目标。教师可以通过向学生展示一些艺术画作或把生活中的事物美化之后呈现在学生面前，使学生能够获得很强的视觉冲击感，产生情感上的共鸣，不但可以培养学生的感性思维，而且还能熏陶学生的艺术情操，深刻理解美术课的教学内容，培养美术学习的兴趣和爱好。在城市中，很多美术课的教学都借助于多媒体设备，而农村很多学校没有这样优越的条件，但是比多媒体更具优势的是农村大自然美景，教师可以组织学生走近大自然，欣赏大自然的美，通过熟悉的环境，更容易发现其美好的一面。

3.小学美术教师应科学评价学生

在小学美术的教学过程中，教师要尽可能满足每一个学生的个性需求，要求同存异，在引导学生学习时，可以允许其自由进行发挥，教会学生结合生活实际，把自己的想法和观点大胆地呈现在美术作品中，也可以通过欣赏其他同学或美术家的作品之后勇敢地说出自己的意见。与此同时，教师还需要多鼓励学生，认可学生的努力，树立学生的学习自信心，进而培养其美术学习的兴趣和爱好。每一位学生都具有各种各样的潜能，需要不断地被开发出来。美术作品表达出来的一般都是学生自己的内心世界和个性特点，所以教师要认可每一位学生的表达方式，让每一位学生都能感受到成功的喜悦和被认可感。学生树立了学习的自信心，顺其自然地会提升其学习的兴趣。教师在对学生美术作品进行评价的时候，不能产生等级偏见，也不要采用非灵活的方式进行。学生需要的是相对感性的话语，需要的是教师的认可和鼓励。曾经看过一本书讲述了沃尔特·迪尼斯年少时的经历，在沃尔特上小学时，曾经在教师布置的美术作业画“盆花”的过程中，把花化成了一个人的脸，叶子化成了手，这种创造力却没有获得教师的认可，教师对他进行严厉地惩罚，之后他再也提不起画画的兴趣，一位有可能成为艺术家的苗子就提前夭折了。所以，可想而知，教师对学生的态度强硬、言语暴力对学生产生的影响是很大的，教师应多鼓励学生、用心引导学生，让学生感受到教师的爱，有利于学生形成健康积极的心理，也能提升其学习的兴趣。

4.结语

总而言之，农村小学的经济发展比较落后，但是得天独厚的大自然资源却是学生美术学习的巨大宝藏，为农村美术教学提供了便捷的教学资源，让学生不但能够置身其中去感受大自然的美，而且还能培养学生的观察能力和创造能力，培养学生对美术学习的兴趣和爱好。

参考文献：

[1]陈万历.小学美术教学中学生学习兴趣的培养[C].教师教育论坛（第二辑）.2019：22-24.

[2]林彩鳳.立足学生兴趣，创新小学美术教学[J].考试周刊，2019（34）.