谈小学语文教学与幼儿园语言教学衔接的策略

应文芳

随着中文在全球学习热度的不断增加，我们就要对自己本国语言的学习引起足够的重视，因此我们从小就要培养出孩子对语言的学习能力，在幼儿园阶段就要锻炼孩子能够用语言进行表达，能够同老师和学生进行简单的交流。而到了小学语文教学的主要内容就变为了对基础知识的学习和培养孩子具备一定的写作能力，从而能够让孩子更好地展现出良好的创造思维能力。同时两个阶段的语文的学习当中，一定要保证孩子对语文学习产生了浓厚的兴趣爱好，这样才可以做到两个阶段更好地衔接。

小学语文教学 幼儿园语言教学 衔接策略

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0143-01

当今学生从幼儿园升入小学之后在各科的学习中无法能够快速的融入到新的学习阶段，特别是在语文的学习过程中，如果在幼儿园的学习过程中没有打下坚实的基础进入到小学阶段就会使得学生对语文的学习逐渐失去兴趣，同时也会使得学生的自信心受到严重的影响，所以对于这一现象的产生已经引起社会方方面面的关注，如何能够让孩子在转换学习环境之后能够快速融入到新的环境之中已经成为当下重要的课题，因此本文对于当下的幼儿园和小学当中的语文教学进行简要分析，并提出一些相关的建议，希望能够对今后的发展起到一定的作用。

1.两个不同学习阶段语言教学的差异化

（1）教学目标的不同

在两个阶段的教学当中各自主导的教学目标是不同，其中在幼儿园阶段的语言学习阶段主要还是由任课老师自由决定每个阶段的学习内容，同时还要在学习内容上加入一些游戏的成分，例如：在学习拼音的过程中可以让每个学生手里都有一个单个拼音卡片，然后自由组合并拼音，这样可以加深学生对于拼音的学习，但是对于这方面的学习没有一定的系统化模式。反之在小学的语言学习每个阶段所需要学习的内容都是由国家教委制定的，并要嚴格执行，所以要求学生对于拼音的形式以及每个拼音的声调都要全面认识并熟知，这样的学习将会更为系统化，同时也会使孩子的学习目标更为明确。

（2）教学方式的不同

在幼儿园的教学方式主要是以游戏为主，学习为辅的原则，在游戏当中导入一些相关的知识，主张让孩子追求的是那种天真自由和趣味，这种教学方式显得更加活泼。在小学的教学方式则不会像在幼儿园当中那种随意，将会显得更为专业化和系统化，因为小学是一个学生的初级阶段，必须要为今后的学习打下良好地根基，就算是在小学的课堂之上也会加入一些游戏，但是都是为了能够让学生能够更好地服务于所学的知识，所以在小学的课堂教学模式则是以学习为主，游戏为辅的主导方针，同幼儿园相比将会变得更加严谨。

（3）学习环境的不同

两个阶段所处的学习环境的截然不同的，首先在幼儿园中老师更多的时候扮演的是孩子王的角色，主要是带领孩子能够做更多的游戏，在游戏中能够让孩子们学到一些基础性的知识。而小学当中老师在教学当中更多的时候是扮演“严父或者严母”的角色，所提出的学习内容及班级的规章制度必须要严格执行。其次在班级中同学所处关系也是大有不同之处，在幼儿园中的学生可以根据自己喜欢的同伴进行游戏，也可以单独自行玩耍，但是在小学当中更多的时候要培养学生之间的团队协作意识，例如：班级会定期接到学校组织的大型劳动活动，要求班级全部学生都要参加，在执行这个活动的过程中可以更好地增进学生之间的友谊和班级团队协作能力。

2.两个不同学习阶段衔接的主要策略

（1）从小培养语言学习的兴趣爱好

为了能够让幼小顺利的过度并衔接，我们就要幼儿园阶段就要培养学生对语言学习的兴趣爱好，认清并分析学生的基本情况，然后通过游戏的方式培养每个学生兴趣，并逐渐加深这种兴趣，同时还要从小的时候就要告知每个学生学习语言的重要性，学好一门语言是学好其它学科的一种先决条件，当这种语言爱好养成之后，在进入到小学当中对于语言的学习可以更加的顺利，对于小学当中所学的知识也能够更好地理解，同时对于小学的规则性要求也可以更容易接受一些，这种模式的养成也可以保证在今后的学习道路上能够越走越宽。

（2）两个阶段可以定期组织交流会

在幼儿升入小学的前期阶段，小学老师要去到幼儿园了解这部分学生所掌握的知识情况，以及要有针对性的了解每个学生自身的优缺点和具备的特长，这样在进入到小学之后可以有效的了解每个学生的发展情况，及时的对教学方法和管理模式做出相应的调整。此外在幼儿园还要到定期组织幼师到小学当中进行学习观察，在这一过程中既要学习系统化的管理模式，又要细心观察到学生从幼儿园进入到小学之后都会发生怎样的变化，这样可以为今后的教学起到一定的帮助作用，同时也会使得幼师的综合素质能够全面提升。

3.结束语

在语言教学当中我们要顺应时代发展和变化，在幼儿园阶段学习中就要使每个学生打下良好地基础，到进入到小学之后能够更好地开展并应用，以此让两个阶段能够更好地对接，避免学生在受到环境的转变之后，在学习成绩上受到严重的影响，因此就需要我们的老师能够积极交流沟通，选择更为优质的教学方法，使得学生能够处在更为优良的环境之下，从而能够在今后的成长中成为祖国需要的栋梁之才。

参考文献

[1]任橹燕.浅谈小学语文教学与幼儿园语言教学衔接的策略[J].新课程导学，2016（2）：62-62

[2]段琴琴.浅谈如何做好幼儿、小学语言课程教学的衔接[J].课程教育研究，2018（5）