初中语文课堂教学中的情感教育剖析

杜重九

摘要：随着新课改的不断推进，语文教学对学生思想文化的影响越来越深，不仅因为语文教学本身就是一种思想文化教育，还因为在其中渗透的情感教育也会对学生的思想产生积极而深远的影响。当下，探究更加科学的初中语文情感教育策略已经成为所有初中语文教师的共同课题，本文根据前人的研究成果，以人教版九年级语文教材为例进行分析，希望能对其他初中语文教师提供可靠的教学帮助。

关键词：初中语文;情感教育;教学策略

一、情感教育概述

（一）情感教育的主要内容

1.宣扬积极健康的正能量：何为正能量？在我看来，正能量就是推动社会文明进步的主要力量。而对初中语文情感教育来说，中华民族的优秀传统文化就是积极健康的正能量，因此，传统思想文化教育是情感教育最主要的内容。2.提高学生的自我控制能力：学习靠自觉，需要每名学生都要拥有较强的自我控制能力。所以初中语文情感教育需要以提高学生的自我控制能力为核心目标，让学生懂得善恶有别，懂得礼义廉耻，自觉遵守班级纪律，自觉抵制不良的学习和生活行为。

（二）情感教学的重要作用

情感教育的核心是让学生获得良好的情感体验，从而激发其学习兴趣并丰富其情感世界。语文作为一门思想文化教育课程，是渗透情感教育的好途径，实际教学中，教师通过科学的情感教学方法可以激发学生的学习兴趣，并借助教学情境丰富学生的情感体验。

二、新课改下初中语文情感教育策略

（一）促进学生形成正确的观念

正确的思想观念是学生学习和生活的必要前提，其内容丰富多样，包括学习观念、为人处世等，而这些都可以通过初中语文教学内容来实现。例如，在教学《乡愁》（余光中）一文时，教师就有充足的素材可以引导学生了解台湾同胞远离祖国母亲，远离大陆亲友的无奈和痛苦，从而更加懂得家庭和睦、国家统一的重要性，形成“大陆台湾本一家，大陆台湾一家亲”的正确的思想观念。

（二）用爱去关怀学生

爱这个字可以战胜世间的一切邪恶力量，用爱去关心学生，就能为其扫除埋在心上的蒙尘，为其开启新世界的大门。所以在教学中，教师应以赏识教育为中心开展爱之教育，多和学生交流，多鼓励和表扬学生，多看到学生的“闪光点”，如此一来，就能让学生感受到爱的力量。

（三）促进学生自我调控情感

人只有学会控制自己的感情，才不至于因为冲动而伤害自己和他人。对初中生来说，冲动爱闹本是常事，但如果不管将会对其日后的发展产生不利影响，所以教师在教学中应交给学生自我调控情感的方法，如在组织“自由朗诵”活动时，一些内向、羞涩、朗读能力不强的学生自然会产生紧张的情绪，此时教师就可教给他们如何放松身心，如何正确应对困难等，提升学生的自我调控能力，成为“做事沉稳，有条不紊”之人。

（四）创设情感教育的情境

情景教学是情感教育的主要教学方法，在有趣有料的情景中，学生会不自觉地想起很多事，记起很多人，学到很多东西。例如，在教学《智取生辰纲》一文时，教师创设“畅游《三国》”学习情境，为学生讲述《三国》中耳熟能详的故事（例如江州劫法场、征方腊、破辽国等），并引导学生谈一谈自己对武松、鲁智深、吴用、宋江等人的看法，以史为鉴，以人为镜，找一找自己身上的不足之处。

三、结语

初中语文情感教育将对学生的感情世界产生积极影响，对培养其优秀的思想品质、正确的思想观念具有非常重要的意义。新课改背景下，我希望各位初中语文教师能基于本文的分析論证继续探究初中语文情感教育策略。

（责编  侯 芳）

参考文献：

[1]徐勤科.新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨[J].中国校外教育，2016（23）.