基于“6S”管理模式的高职机械类实训基地建设与管理的研究

摘要：高职院校是培养高技能人才的摇篮，校内实训基地肩负着培养应用型技术技能人才的重任，随着社会的不断发展，应用型技术人才需求的不断加大，高职院校人才培养实训基地的作用日益明显。本文主要运用企业6S管理模式对学校机械类实训基地进行管理，将企业真实管理制度、文化引入实训室管理，使实训管理与企业零距离，提升学生的实践应用能力。

关键词：“6S”管理模式;实训基地建设管理;实训教学

高等职业院校是培养生产型、服务型的一线高素质技能型人才的摇篮。实训基地是实训教学的场所，学生通过实训教学能提高职业素养、操作技能和创新能力。文中以作者所在的学校数控与模具实训基地为例，该实训基地始建于2004 年，2006年以来依托中央财政、省财政和市财政，經过十多年的建设与积累，现共有实训室24个。作为校内实训基地如何在学校的管理制度下，进行自主管理，有效的整合设备优化资源配置，建立科学现代有效的高校实训基地管理模式是我们要探讨的课题。

1.机械类校内实训基地的管理现状

机械类校内实训基地主要是一些大型实训机床设备。目前的管理现状主要有以下方面：安全管理意识仍需加强、基地管理队伍不够、管理制度不够规范专业，还有设备的运行维护管理。

1.1 管理制度不够规范

校内实训基地的管理涉及到很多方面，例如教学管理、师资管理等。需要各部门的配合，不断实践才能完善制度内容。目前，大多数实训基地在教学过程中没有有效的监督评价，不同教师对学生的要求也不同，实训教学质量无法保证，同时实训基地管理权力和责任不明确;没有形成标准化的管理制度。从某种程度上影响了实训基地的正常运行。实验室在管理过程中处处有规章制度的约束。然而，在实际的工作中，规则的规范性、可操作性差。

1.2 实训基地管理队伍不够专业

实训基地内大型机床设备的运行、维护和管理工作应该都是由相关专业的实验员来负责的。高职院校实验方面老师队伍不够专业，但实际上优秀的实验员教师，不仅能很好的在学生实验课中传授课程专业知识点，还指导学生开展实验室创新实践活动，同时在仪器使用和维护方便起到的作用不可或缺。所以在加强师资队伍建设时还应加强实验室师资队伍的建设，要重视实验队伍人员的结构，从专业、年龄及数量等方面进行考虑，合理优化团队组成配置。

1.3 安全管理意识仍需加强

实验室的安全关系到整个高校的安全，关系到高教事业的发展。目前实训教学存在重教学轻安全的思想，安全意识薄弱，许多实验室布置混乱，缺乏日常清理，脏、乱、差是一种常态;除非通知检查，否则不会进行整理，缺少现代化的安全管理方法和技术手段因此也导致实验室存在一定的安全隐患。

2. 6S 管理模式实质

6S的实质是一种执行力的企业文化，强调纪律性的文化，是实现现场精细化管理的基础和管理平台。由整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全构成，因其日语的罗马拼音均以“S”开头，故简称为“6S”。整理（Seiri）是改进工作现场的源头和开始，进行物品分类。将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。整顿（Seiton）是衔接在整理之后的，把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标示。清扫（Seiso）最好是在整顿之后进行。将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。清洁（Seiketsu）维持上面3S成果。保持良好的优雅的生产工作环境，环境影响心情、环境影响精神、环境影响工作，塑造企业形象的内涵。素养（Shitsuke）是6S中最独特的一项要素，也是其精华所在。将外在的要求转化为员工主动、发自内心的行动;也就是变规定、要求为人的意识、习惯。每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（自主性、习惯性）。安全（Security）是贯彻 “安全第一，预防为主”的体现。重视全员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。

3.机械类实训基地推进6S 管理模式的意义

6S 管理模式是现代企业的一套先进的管理方法和理念，通过营造一种舒适的工作环境而提升管理水平。它能有效的解决工作环境中凌乱无序的状况，提高学生的行动能力和素质，从而提升工作效率，减少资源浪费，最大限度的提高工作效率和人员的积极性。

3.1 规范实训基地管理

6S 管理模式规范了实训基地的管理，提高了教师在实训过程中的教学效果，确保了学生专业技能的提高。实行6S 管理让学生不仅能按照实训场所物品摆放标识，规范取用工具、材料等实训物品，清扫实训场地，规范实训流程，同时安全规范使用各种仪器设备。同时培养了学生良好的习惯。

3.2 提升学生整体素养

6S 管理核心是素养，即以人为本，通过实训基地引入6S 管理模式，逐步将这种管理模式潜移默化的形成在学生脑海中，对学生自身的综合素质的建立非常有益。学生在实训过程中，逐渐形成良好的操作习惯，爱护设备、保持环境整洁、操作过程行为规范，最重要是既让学生养成科学严谨的职业习惯又培养了学生按规定做事，遵守工作规则的良好职业素养。

3.3 保障师生安全

安全习惯是在我们在教育过程中不断反复抓日常抓细节中逐渐形成的良好的喜欢。实训教学课程第一课是实训安全教育课。将“安全是一种职业习惯”这一理念深入到师生心中。

4.结论

校内实训基地管理水平是衡量高职院校办学水平高低的重要指标。机械类校内实训基地开展6S 管理，带动实训基地科学管理水平的全面提升。各项制度、标准和细则不断完善。将企业6S 管理模式引入校内的实训基地建设管理，规范了实训教学秩序，提高了实训教学质量，提升了学生综合素质，也实现了学校与企业文化管理的零距离对接，促进高职院校可持续健康发展。

参考文献：

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项目：2016年浙江省高等教育学会实验室工作研究项目《基于“6s”管理模式的高职机械类实训基地建设与管理的研究与实践》（YB201634）。

作者简介：高生祥（1978-），副教授，硕士，主要从事实训基地管理工作。