小学语文教育教学对学生成长的影响探究

白祖林

摘 要：小学是学生接受教育活动的初始阶段，同时小学是人才培养的起始阶段，对学生开展理论学习活动是其学习生活中一项非常重要的内容，小学语文作为一门非常基础的学科，对其他学科学习活动的开展将会产生至关重要的影响。本文针对小学语文教育教学对学生的影响进行了详细分析。

关键词：小学阶段;语文;教育教学;学生成长;影响

引言

良好的学习习惯将会对人生的发展产生非常重大的影响，教育活动的开展，本质便是培养学生良好的学习习惯。开展教育活动的核心内容绝不仅限于知识的传授，相反，教育活动开展的核心内容是为了能够培养学生良好的品质和健全的人格，以此帮助学生养成良好的学习习惯，为学生未来的发展和成长奠定良好的基础。下面我们详细分析一下，小学语文教学对学生成长的影响。

1小学语文教育教学对学生成长影响的重要性

小学语文教学中存在的问题以及学生成长对小学语文教学的要求、怎样构建成长课堂等方面进行了分析和探讨。小学语文对学生的影响是巨大的，但随着我国教育改革的不断深入，教学新思想的不断涌入，新、旧教学思想产生的教学方式和方法错综复杂，小学语文课堂呈现复杂化特点。很多老师就忽略掉了语文对学生的影响，有的老师甚至视而不见，有的老师即使注意到了小学语文对学生的影响，但没有充分去进行利用，学生不能很好的学习语文知识，文学素养得不到很好的提高，老师只是遵循老旧的教学模式，学生只能选择单纯的去接受，学生的语文成绩也无法得到真正的提高，对学生来说是很大的损失。

2在小学语文教学中渗透德育的方法

2.1培养学生提前预习的良好学习习惯

学生在开展语文知识学习活动时，如果能够养成提前预习的良好学习习惯，那么这将对他们学习效果的增加和学习成绩的提升产生巨大作用。在开展语文知识学习活动时，通过对文章的提前预习，在开展课堂学习活动時，学生则会更加容易理解教师所讲授的内容，同时对此部分内容留下深刻的印象。在开展语文教学活动的过程中，教师既要重视培养学生良好的学习习惯，同时又要强化这一阶段学生自学能力的培养。例如，在讲解《少年闰土》这篇课文时，教师可以提前为学生预留一些预习作业，要求学生将文章中陌生的字、词记录下来，利用字典弄明白此部分字词的意思，并且将此部分的字词熟记下来，然后对所学文章进行反复的阅读，以此来加深对这篇文章的理解，想不明白的问题，预留到课堂中进行解决。让学生带着任务开展相应的学习活动，会让他们明白，在开展学习活动时运用怎样的学习方式能提高自己的学习效率。

2.2灵活运用微课，尽力帮助学生

在小学语文课堂教学中，老师要创新自己的教学方法，可以学会灵活运用微课，用微课去帮助学生，让语文对学生的影响发挥作用，老师可以利用微课提高学生的学习效率，在课堂上老师可以利用微课让学生来学习，学生可以学习到课本以外的知识，丰富学生的知识层面，比如在学习古诗词时，老师就可以利用微课，为学生拓展知识，让学生更加容易接受，因为是诗词知识的内容，微课的出现，学生也会更加生动形象的去理解，同时提高学生的学习兴趣，让学生记忆深刻。在语文教学中，老师也可以改变以往的教学风格，不再用辅助的课本资料，可以将预习的内容添加到微课中去，让学生在使用微课的同时就能很好的预习当堂数学课老师要讲解的知识点，这样就帮学生省去了专门拿来预习的时间，同时还帮助了那些没有预习习惯的学生，同时老师也可以将课后辅导作业布置在微课中，帮助学生巩固功课，加强学生对当堂课的理解，增强学生的记忆，让学生的语文成绩得到提高，影响学生的学习习惯，帮助学生成长。

2.3帮助学生养成良好的聆听习惯

由于小学阶段的学生正处于活泼好动的年纪，在做某一件事情的时候，他们的注意力不能长时间地保持高度集中。同时，他们的自控力也相对较弱，这使得很多小学阶段的学生不能仔细地聆听他人的讲话，甚至抢断他人的发言。教师在开展语文教育教学活动时，需要及时纠正学生的这种行为，同时对学生进行正确的引导教育，促使学生认识到这是一种没有礼貌、不尊重他人的行为。教师要多鼓励学生认真聆听，使其能够养成良好的聆听习惯。

教师在开展语文课堂教学活动的过程中，一定要教导学生遵守课堂纪律，在课堂学习时要做到认真请教，不能与他人聊天、左右看，回答教师提问出的问题时要举手发言。其他学生在听同学回答教师提出的问题时，一定要认真聆听，不得随意打断他人的发言，从而提升学生的素养。因此，小学语文教育教学活动的开展，能够帮助学生养成良好的聆听习惯，提高学生的个人综合素养。

2.4开展课外活动，拓宽德育实施途径

语文是一门综合性很强的学科，涉及的内容较多，需要平时的积累。因此，小学语文应以课堂为依托，向课外进行延伸，拓宽德育实施途径，全面开展语文课外实践活动。小学阶段的学生精力充沛、活泼好动，能够积极参与课外实践活动，获得更多的知识和体验。例如，教师在讲解《月下桨声》《装在信封里的小太阳》《中彩那天》这些课文之后，可以让学生寻找生活中与课文故事相近的事情，通过这种课外拓展可以让学生更加深刻地理解课文的内涵，进而不断提高自己的思想道德素养，形成诚实守信的品质。再如在识字教学环节，教师可以组织开展“消灭错别字”活动，让学生在学校附近的街巷里寻找不规范用字的情况，帮助人们纠正这些错别字，这样既提高了学生的实践能力，也有助于学生养成规范用字的良好习惯，更重要的是学生在帮助别人的过程中，能够深

2.5帮助学生养成热爱读书的良好学习习惯

多读书、读好书是小学阶段语文教育教学活动积极倡导的，但是在具体开展语文教育教学活动时，教师不应该过分地强调读书的数量，更重要的是要让学生能够通过开展阅读活动来扩展自己的知识层面，扩大这一阶段学生所掌握的词汇量，使他们在开展写作活动时能够掌握更多的写作手法，从而真正做到学以致用，使学生能够将所学知识运用到自己的学习活动中。

很多学生在开展读书学习活动时，其主观随意性过强，即使在开展阅读活动的过程中遇到了自己喜欢的文章，这些学生也只是对文章进行浅显的阅读。这时，教师就应该通过语文教育教学活动，正确引导学生在开展读书活动的过程中掌握文章的中心思想，理清文章的布局，弄清楚文章写作的基本架构。教师也可以为学生推荐适合其自身情况的阅读书籍，帮助学生养成热爱读书的良好学习习惯。

结语

语文老师要抓住语文的核心素养去教学，发挥语文对学生的影响的有利作用，去培养学生的独立学习能力，让学生学会独立思考，掌握学习技能，培养良好的学习习惯，这不仅会让学生更容易掌握语文知识，促进学生语文成绩的进步，更能提高语文课程的课程效率，让学生可以高效学习，同时也让学生更加理解语文这门学科的重要性，更是对学生一生的学习都有很大的帮助。

参考文献

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