陶冶情操 培养审美

杨贵玲

摘要：随着社会的不断发展，人们对中职学校的音乐欣赏教学也有了更高的期待。中职教师在帮助学生更好地掌握专业知识的同时，还需要重视培养学生的审美情趣及高尚品质。本文将针对中职学校的音乐欣赏教学进行分析探究，旨在全面提升學生的音乐欣赏能力，并提出一些建议，仅供各位同仁参考。

关键词：中职 音乐欣赏 教学策略

一、中职学校开展音乐欣赏教学的意义

音乐是一门能够表现人内心最深情感的艺术形式，是人类生命情感最生动的注脚。作为一种艺术的表达方式，音乐能与学生心中最细微的情绪产生共鸣。“移风易俗，莫善于乐”，这句话是孔子对音乐的深刻理解。如果说人类的情感是启发我们不断前进的宝藏，那么音乐就是开启宝藏之门的钥匙，学生只有深入欣赏音乐、了解音乐，才能奏出更加华美的人生乐章。中职学校开展音乐欣赏教学不仅能对学生进行传道、授业，还能让学生在面对困难时不轻言放弃。音乐作为一门有感情、有温度的学科，需要每一位中职学生认真对待、慢慢探寻、细细研究。学生只有永不放弃对爱和美好事物的追求，才能养成良好的审美能力，树立正确的人生价值观。同时，在素质教育飞速发展的今天，中职学校开展音乐欣赏教学具有非常重要且影响深远的意义。

二、中职学校音乐欣赏教学的现状

在中职学校的音乐欣赏教学中，学生并不具备应有的积极欣赏音乐的态度，原因在于，教师每次授课都只是单纯地播放音乐让学生听，与其说这是一节音乐欣赏课，不如说是一堂音乐自习课。教师若想提升学生欣赏音乐的能力，首先要给学生制定一个欣赏目标，给学生一个努力的方向，这样才能让学生在欣赏音乐的时候有的放矢。在教学中，教师可以先扩充一下学生欣赏音乐的种类，让他们先全面感受一下音乐的魅力，这样不仅能提升学生对音乐欣赏的兴趣，还能增强学生的品鉴能力。但是，部分中职教师在为学生选择音乐作品时，只是单纯地按照个人喜好来选，比如喜欢古典音乐的教师会给学生挑选海顿、莫扎特等大师的作品。这些作品本身没有问题，都是人类音乐艺术的珍品，但这些作品对学生来说太难了。很多学生的乐理基础并不太高，在教学初期让学生欣赏这些作品会严重阻碍学生养成良好的音乐欣赏习惯。因此，中职教师必须要结合学生的情况，挑选一些适合的音乐欣赏内容，这样才有利于后期的音乐欣赏教学。

三、中职学校音乐欣赏教学的策略

（一）选择适合的音乐作品，培养学生的学习兴趣

在人类的漫长历史中，音乐作品的数量如恒河之沙。好的音乐作品能够帮助学生体验到生命中的真善美，还能启迪智慧、荡涤心灵。因此，教师在挑选音乐欣赏的作品时，需要各位注重音乐作品的质量，确保在学生能够理解的情况下，选择出最优秀、最适合的音乐作品。我国的民族有很多，汉族只是其中一个，教师可以选择一些民歌小调让学生欣赏。这些容易理解、感情充沛的歌曲能让学生充分感受到音乐的趣味性，进而增强他们欣赏音乐的兴趣。在学生欣赏完音乐之后，教师可以带头演唱几首优秀民歌，营造一下课堂氛围，然后鼓励学生也上台演唱自己家乡的民歌，必然会取得非常好的教学效果。

（二）挑选不同种类的音乐作品，增强学生的音乐理解能力

教师在选择音乐作品的时候，既可以甄选国内的优秀作品，还能将外国的音乐引入音乐欣赏的课堂中。例如，当学生欣赏过一段时间的民乐之后，教师可以尝试让学生感受一下贝多芬音乐作品的力量，像是《命运交响曲》《英雄交响曲》都是非常不错的选择。在学生欣赏音乐作品的时候，教师可以给学生讲授一下音乐作品的创作背景，这样不仅能使学生更好地感受音乐作品本身的魅力，还能帮助学生养成坚毅崇高的精神品质。学生通过欣赏音乐作品，能够极大拓宽自身视野，加强对不同音乐作品的理解能力。

（三）将通俗音乐融入教学，培养学生的乐感

教师在开展音乐欣赏教学的时候，还可以将通俗音乐增加到授课过程中，这样不仅能够增强学生对本课程的喜爱程度，还能让学生接触到更多、更优秀的音乐作品。教师在将流行音乐引入音乐欣赏教学中后，可以利用多媒体设备为学生播放一些歌手的演唱会视频，并对歌手在唱歌时用到的技巧进行分析，这样不仅可以帮助学生了解一些简单的乐理知识，还能增强学生对流行音乐作品的理解程度。同时，教师还可以带领学生进行演唱，帮助学生更好地把握音乐中的节奏和韵律，还能帮助他们提升在唱歌时对气息的把握和控制能力。通过这种方式，不仅能强化学生的乐感，还能为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。

结语

综上所述，教师在开展中职音乐欣赏教学的时候，必须要结合学生对音乐的理解能力，选择适合的、种类丰富的音乐作品进行教学，这样才能让学生在一种欢乐的氛围中提升自己对音乐作品的欣赏能力，进而充分提升自身的道德品质与音乐素养。教师只有让学生在音乐欣赏的课程中充分体会到音乐本身的魅力，才能切实增强学生的综合素养。

作者单位：

河南省洛阳市伊川县教师进修学校