“创业与法律”通识课在线课程建设的探索与实践

李树成

大学生创业新形势要求对大学生进行法律知识教育，掌握必要的创业法律知识是大学生创业能力的重要组成部分，大学生创业法律教育现状迫切需要系统创业法律教育，而目前在线课程平台缺乏创业法律通识課的在线课程，有必要开设一门创业与法律通识课。

一、建设“创业与法律”通识课在线课程的必要性

1.大学生创业新形势要求对大学生进行法律知识教育。国家对大学生创业高度重视，大学生创业是提高就业率的重要手段，也是大学生事业规划的一部分，也是创新创业的新生力量。具有创业意向的大学生不在少数，但是创业比例和成功率并不高。究其原因，经验不足、资金短缺等因素为主因，但是大学生创业者法律素养不足，创业法律风险巨大，最终无法创业或创业后举步维艰亦是原因之一;2.掌握必要的创业法律知识是大学生创业能力的重要组成部分。大学生创业能力包括自身专业能力和综合素质，后者包括对国家法律特别是与创业有关的法律知识的掌握等。其中对法律知识的掌握和法律素养的提高在创业全过程的综合素质中显得尤为重要。高校应当适应当前大学生创业新形式的发展，就提高大学生创业者法律素养，提高法律风险防控方面，充分发挥优势;3.大学生创业法律教育现状迫切需要系统创业法律教育。目前还没有系统形成以创业为着眼点的法律知识教育。应当建设以有创业意向的大学生为授课对象，以创业为着眼点的系统的创业法律知识教育课程，目的是提高大学生创业者法律素养。培养大学生创业法律素养，提高大学生依法创业意识的同时，提高大学生创业率及创业成功率具有非常积极的意义。

二、课程建设与实践情况

1.课程的主要内容。课程以大学生创业过程中可能会遇到的法律问题为主要内容，按照创业企业运营阶段，详细讲解大学生创业过程中的相关政策、企业法等内容，致力于培养大学生创业法律素质，让大学生了解创业过程中可能存在的各种法律风险，并初步了解和掌握有效防范和规避法律风险的方法与路径;2.课程的主要面向。课程主要面向在校大学生，尤其是致力于毕业后从事创新创业的大学生开设，本课程也可以作为提高法律素质的通识选修课使用，通过选修此课，可以促使学生初步了解与生活密切相关的部分法律常识，逐步提高法律素养，做一个遵纪守法的好公民;3.课程采用线上线下混合式教学法。课程利用翻转课堂教学;增加线上答疑和讨论的频次;通过对课程视频浏览行为的记录和视频内测验题目的控制实现学生学习行为的实证分析;利用在线签到、布置作业、课堂测验等辅助教学手段，增强课堂上的师生互动，进一步提高学习效果。

三、课程的应用和效果

课程在2018～2019学年秋学期在智慧树课程平台首次面向高校学生开设，选课人数达3271人，首次使用此课程的学校共计41所。课程在2018～2019学年春学期在智慧树课程平台面向高校学生第二次开设，选课人数上升至10967人。使用此课程的学校达93所。

四、下一步课程改革计划

今后五年，课程将根据创业市场需求的变化和国家相关法律的修订情况更新相应课程体系和内容，同时根据对象差异调整部分内容的授课方法和考核方式。授课内容重点要对法律制度等内容进行更新。在授课方式上，课程团队计划在线下翻转课堂中引入法律诊所，带领学生一起思考并解决创业过程中遇到的问题。

注：本文为“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目“‘创业与法律’通识课在线课程建设研究“（课题编号：2017BKJGLX238）研究成果。

（责任编辑  袁 霜）