用教学助手上健康教育课之我见

陈瑞果

移动终端的运用现已成为教育体系中必不可缺的一部分。因此其进入课堂，必然是未来教育信息化的大势所趋，随着现代高科技的飞速发展，教育技术也有突飞猛进的变革。

一、利用教学助手“课前导学”模块完成收藏导学操作

1.设问导学。在健康教育课堂上，常听到这样的开场白：“大家好。一周的时间很快又过去了。转眼间又到了我们健康教育的快乐课堂，今天，教师依然会给大家带来新的知识，我们的快乐也将继续进行到底。同学们，你们准备好了吗？”上述陈述性的课前导学语言，虽能高效地将信息传递给学生，但学生在此过程中，仅是被动接受，师生间并未形成有效的沟通桥梁。此举极易使学生产生消极负面的心理暗示，进而磨灭了学生和教师的沟通交流欲，而这些均体现在学生的学习态度和课堂表现上，但教师往往直接将其忽视。根据这一思路，可对上述开场白作如下调整：“请同学们说一说教学助手里的课前导学是什么？”这时，学生就不是静默无声地等待教师揭示课题，而是要开口说话，迫不及待地想要告诉大家教师让大家课前都做些什么？自己做得怎么样？2.情感导学。常言道“态度决定成败”，此话听起来像是俗语，但其实也有其事实依据。课前导学的其中一项关键任务，就是激发学生的学习积极性和学习态度。若教师能够在教育教学将焦点放于学生的情感体验，则无论是教学过程还是教学结果，都将产生意外之喜。

二、利用教学助手“同步备课”模块完成课件收藏和课件制作

（一）我的课件

在“我的课件”中，教师可利用“课件制作工具”，完成所选择教材对应章节下课件的制作，并可导入已制作好的课件文件。

（二）课件编辑

进行课件编辑时，需要将云盘中的课件“下载”到本地，然后点击“编辑”，打开“课件制作工具”进行“编辑”，具体操作步骤如下：

1.选定教材相应章节后点击“同步备课”选择“我的备课”，点击右上角新建備课进入备课操作界面;2.点击左上角“主题”下滑箭头，只要选择任一主题即可使用。点击左上角“新增一页”按钮，此时课件页数变为两页;3.选择课件第一页，点击左上方“引用教材”按钮，进入教材选择界面，此时点击右下角“引用教材”按钮，引用任意一页或任意几页即可;4.选择课件第二页，点击左上角“调用资源”按钮，页面左边出现资源目录，在“共享资源、精品资源”中选择任一资源点击选中，再点“下载并引用”即可;5.点击左上角“保存”按钮，保存完成后，将原有的课件编辑程序关闭即可，在“我的备课”中选择已制作好的课件点击“上传”。

三、利用教学助手“在线检测”模块完成我的检测

1.我的习题。在“我的习题”中，教师可以看到自己创建和收藏的习题，并对这些习题进行管理，教师可以根据授课情况选择试题生成检测布置给学生。教师发送给学生的检测题，学生可以通过授课辅助工具当堂完成，也可以在课后学生空闲时检测。

2.分享习题。编辑完这些习题后进入“分享习题”环节，教师将自己创建的习题可“分享”给学校、区域或所有学生，教师分享的习题经过系统自动核验后，将出现在“共享习题”一栏中。

3.推送检测。教师首先将自己需要的全部习题进行勾选，其次点击“推送”按钮，系统将自动生成检测，最后教师将检测传送到班级学生，在“已推送检测”中教师可以清晰看到推送记录，包括推送的班级、时间、题目数量和参与学生人数等。

（责任编辑  李 芳）