名师工作室对促进县域师资业务提升的有效策略

胡海洋

名师工作室，因它由学科带头人领衔，集中了众多教学一线的优秀教师。在他们不断努力下，为普通中小学教师创新教育教学行为，提高教学质量，尤其是在提高县域教师队伍整体素质等方面发挥着较大的引领示范作用。本文结合自己的实践与探索，着力就名师工作室促进县域师资业务提升策略进行探索。

一、完善制度设计，为提升县域师资业务能力提供保障

第一，制定明确的发展目标。不同的名师工作室要以本室人员素质、能力、发展情况作为依据，制定发展目标，使工作室员工的业务水平、工作素质、教学能力等得到提升。第二，重视师德建设。名师工作室在运用中要加强对成员师德的建设，使教师在教学工作中实现自己的价值，体现教师职业的伟大，培育出更多优秀的人才。第三，完善管理机制。为了让名师工作室在当地发挥其引导作用，通过管理机制的建设，规范工作人员行为，使其自主发展，提升综合素质。第四，创新教育教学活动。名师工作室在实际工作中，要能熟练采用现代化技术，对课题研究创新，将现代化教育理论融入课题活动中，解决传统教学存在的问题，提升教育教学质量。第五，考核评价。有效的考核评价活动可以激发教师工作热情，能够提升教师业务能力。对工作室成员进行评价时，应以其原有基础能力为依据，对其工作、科研情况等进行综合评价。

二、组织阅读活动，提升县域师资思想认知

名师工作室应定期组织阅读活动，引导教师阅读学习名师的作品，以此充实自己的生活与精神。名师工作室的成员，不仅有当地奋斗在一线的教师，同时也有草根教師，当每次阅读结束后，可以组织交流活动，让不同层次成员说出自己的感受，并在其他人分享的内容中，有所收获。此外，引导本室工作人员仔细阅读《新课程标准》，分析新教学理念与传统教学理念的异同，并不断完善自身教学思想，完善教学手段。

三、形成反思习惯，提升县域师资专业素质

名师工作室要引导参与成员，对自己教学过程中进行反思，并将反思内容以文字的方式记录下来。这样一来，可以锻炼教师的写作能力，能够帮助教师积累工作经验。日常反思行为，可以提升教师书写教案能力，能够有提升教师综合素质。名师工作室可以在网络平台中，写一些教学建议与教学经验，以此将新的教学理念宣传出去，让更多的教育工作者了解。此外，名师工作室可以与当地教育部门合作，将县域的教育新闻、教研内容、培训活动等等展示在网络平台中，增加对教育发展的宣传，让没有参与名师工作室的教师了解相关的信息。同时，将此法推广到普通教师中，不仅能增加教育工作者工作热情，还可以解决教学中存在困境，有利于县域教育素质创新发展。

四、参与公开课，丰富县域师资教学工作经验

名师工作室可以经常性地组织公开课活动，引导县域其他教师参与其中，使其在教学实践的过程中，发现自己的问题，并不断改正问题。在公开课活动开展前期，应制定活动主题，听取不同教师对同一课程教学情况。通过这种方式，可以发现现代教学中存在的问题，同时能够提升教师教学质量，对教育事业发展具有促进效果。

五、注重课题研究，丰富县域师资理论素养

课题研究是每个教育工作者面对的问题，也是提升教育质量的重要理论依据。教师进行课题研究的过程中，可反思自己教学中存在的问题，能够根据新课改要求进行创新，能够满足学生学习发展需求。名师工作室可以将此作为对成员考核的内容，利用此激发工作人员工作积极性，使其参与教学研究活动中，增强名师工作室对县域教师的影响。

（责任编辑  李 芳）