教育是为了“唤醒”

王世东

教育包含着家庭教育、学校教育、社会教育和学生的自我教育。不过说到“教育”，大家首先会想到的还是学校、老师和学生。作为一名校长，笔者今天就说说学校教育。

我很愿意和一群人慢慢地建一所“温暖而有性格”的学校，而不是一所“最好”的学校——“最”，永远只有一个，那样就只有一个“成功”、一个“幸福”，可是你看：草原上怎么会只有一朵花最美丽？森林里怎么可能只有一棵树最茂盛？茫茫大海你说哪一朵浪花最晶莹？浩瀚夜空你說哪一颗星最闪耀？让每一所学校“有特征”，适合一定群体学生的成长和教师的发展，可能比竞争谁“最好”更有意义吧——愿我们可以为打造健康的教育生态做一点什么，即使很难。

在我看来，重视“人”的感受是一所好学校最重要的标准。尽管我们不能把学生和老师的感受作为评价学校好坏的全部因素，但学生在学校获得快乐，老师在学校幸福，是一所好学校的出发点、目的地以及一切工作的基础与核心。

一个学校如果想“温暖而有性格”，一定是要促进学生和老师的发展。我们的办学宗旨“陪伴成长，唤醒智慧，遇见美好”，意思即陪伴学生度过一段青春时光，唤醒他们内心的智慧和良知，让他们在这里遇见美好的校园、美好的课程、美好的活动、美好的同伴，从而遇见更美好的自己;也在这个过程中唤醒老师的教育智慧，帮助他们遇见自己美好的事业。

好的教育是教育者要有能力走进学生的生活世界和心灵世界，好的学校一定会唤醒孩子对生活对学习的热情。热情是社会情绪的重要方面，而社会情绪能力是决定人一生幸福的关键。社会情绪能力包括正确地评价自己、调节自己的情绪、激励自己、能了解别人的情感、善于处理人际关系五个方面，你过得快不快乐，都取决于这五个方面。雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育者就是要唤醒学生，用自己“一定可以”的信念和努力的行为去影响学生，不断让学生看见美好、建立高标并努力追梦、不断超越自己、不断体验获得感、幸福感，逐渐领悟到接受教育并努力学习是为了更好的生活，而不仅仅是为了分数和考学。

人要做好事情，状态是第一重要的，教育调动每个人内心积聚的智慧和力量，把每个人最好的状态释放出来。然后才谈得到学会做人、学会做事、学会学习，才谈得到思维规律，科学方法，实际践行，知行合一。一旦唤醒了良好的精神状态，办法总比问题多，解决形形色色的教育问题就不再是难事。

当然，最要紧的便是读书和运动。“文明其精神，野蛮其体魄”，读书唤醒精神世界，运动唤醒身心能量。尤其是读书，它的重要意义无需赘述：“一个人的阅读史就是他的精神成长史。”

比起成绩单，我更愿意欣赏孩子们和老师们脸上的笑容：老师幸福，能量才能真正传递给学生;学生快乐，才能真正主动去学习。我有一个理想：让每一个孩子能在清晨醒来时，都对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的学习回家时，都能对教室充满留恋和不舍——这就是我期待的“温暖而有性格”的学校。

（作者系北京科技大学附属中学校长、北京市海淀区教师进修学校党委书记）