核心素养视角下如何开展小学数学教学

潘新东

素质教育理念对小学数学教育提出了新的教学要求，在实际的教学过程中，教师应在引导学生掌握语文知识的前提下，帮助学生培养和形成数学核心素养，为学生日后的学习和发展奠定坚实的基础。经相关研究表明，培养数学核心素养对学生学习基础知识有重要的作用。

所以教师在实际的教学过程中，应注重对学生核心素养的培养，本文主要针对数学核心素养进行分析，提出培养学生核心素养的方法，希望可以对培养数学核心素养有所帮助。

一、培养学生学习兴趣

（一）激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生对知识的理解往往是形象思维，所以在教学过程中，教师应注重为学生营造一个趣味性的学习环境，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能使学生更加积极主动地参与到教学的过程中，充分地吸收课堂知识，为以后的学习打下坚实的基础。

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，注意力也很难集中，这时候就更需要教师在一旁进行沟通引导，比如在数学教学过程中可以采取问题教学的方式，提出问题，请学生回答，这样不仅可以引导学生参与课堂，还可以提醒学生集中注意力。

（二）鼓励质疑，增强信心

在进行实际的数学知识教学中，教师要注重学生数学基础知识的学习，保障学生对基础知识的理解和掌握，并在此基础上引导学生对所学知识进行深入思考与探究，在教师的教学中，应鼓励学生敢于存疑，对于教师讲述的内容，敢于发表自己的见解和疑惑，增强学生自主思考问题的能力，培养学生的学习主动性。

（三）理论联系实际

知识源于生活，是日常生活知识的升华与凝练，知识也应回到生活中，把学到的知识运用到实际生活中，数学知识与实际生活的联系更为密切，在实际的数学教学过程中教师应引导学生把数学知识与生活场景联系起来，这样可以使所学知识更具象化，便于学生对课本知识的理解，激发学生的学习乐趣。在数学教学的过程中，应注重改变传统的教学方式，融入新型的教学方法，教师可以通过使用多媒体教学，展示生活中的场景，让学生感受数学知识与实际生活的联系，比如用PPT向学生展示一些图案，让学生对知识有更加深刻的认识和理解。

二、创新学习方法

传统教学方式仅依靠试卷上的成绩去评价一个学生的学习能力，这是非常片面的。核心素养视角下的评价方式，应该是对一个学生的综合测评，学生是否具有数学思维，并能够学以致用、融会贯通到各个学科，才是我们应该去评价的正确方向。

在小学数学的教学中，教师应把握学生的差异性，每个学生在实际的学习过程中，由于生活环境的不同，对知识的认知和接受能力也会不同，所以在小学数学的过程中，教师应在尊重學生差异性的前提下因材施教，结合学生实际的学习差异，针对性地进行引导，采取不同的教学方式，教师可以在班级里成立学习小组，让学生在自主学习中发现自己的不足，使同学之间可以互帮互助，营造自由轻松的学习氛围。

另外，教师应充分结合小学阶段学生的特点，选择适合小学生的教学方式，比如小学生大都活泼好动，教师可以给学生开展手工课，让学生动手实践，在实践中检验真理，同时也可以把所学知识运用到实践中，强化学生对知识的理解，提高学习效果。

三、结语

综上所述，不同的社会发展阶段，核心素养的概念也是不一样的，它不是一成不变的，而是随着社会的发展而不断改变，培养学生的核心素养对学生日后的学习具有重要作用，在小学数学的教学过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣，采取新型的教学方式，鼓励学生自主探究，增强学生的学习自信心，将学习知识与生活相结合，把知识学习变得具象化，便于学生学习和理解，为学生日后的发展打下基础，提高学生的数学核心素养。

（责任编辑  范娱艳）