中学英语课堂中角色扮演法的运用

赵建梅

摘 要：随着新一轮课程改革进程的深入，出现了无数的教学方法，不仅改变了传统的教学模式，而且提高了课堂教学质量，角色扮演就是其中之一。在中学英语教学过程中，角色扮演对提高会话教学质量起着重要作用。本文将阐述角色扮演在中学英语会话教学中的应用策略。

关键词：角色扮演;中学英语;会话教学;应用策略

中学是义务教育的关键和非常重要的阶段。作为中学教学的重点学科之一，英语教学受到越来越多的关注。随着新一轮课程改革的实施，出现了各种新的教学模式，大大提高了英语教学质量。角色扮演是最明显的一个。

1、重视脚本与教科书内容之间的一致性

角色扮演的目的是帮助学生营造良好的语言氛围，提高他们的英语表达能力。因此，师生应根据教材内容设计故事的情节和线条，以加深学生对相关内容的理解。针对“Shopping”这个主题，教师可以指导学生设计一个购物的情节，顾客和营业员就会有不同的对话，对话的内容为产品的性能、价格，还有双方可以就自己感兴趣的内容进行内容的设计，由于句子大多写在教科书中，学生应注意设计对话时的合理性和书面表达。此外要注意注意句子的表达。大多数中学英语教材的内容与学生生活密切接触，如问候，度假，体育，学校，学生都经常遇到生活，因此，教师在指导学生设计脚本的过程中应该告诉他们，他们注重表达的合理性，英语句子的教材虽然简短，但具有一定的广泛适用性，学生可以通过改造将表演中使用的教科书，从而保证对话和流畅的合理性，避免“尴尬”，“充分发挥”，等等。同时，学生将在排练过程中匹配相应的表达或动作，从而使整个表演更加真实，完整，流畅。此外，学生还应该反复修饰他们的台词，至少在说话时要标准和流利，以便不断提高他们的语言技能。

2、强化学生口语能力的训练

英语教学应注重培养学生的英语口语能力，使学生不仅能掌握英语语言知识，还能将语言知识应用于实际生活中。因此，在中学英语教材中，大部分内容都是以题目的形式写成，教学目的是让学生学习不同的题材情境对话，增强英语教学的实用性，培养学生的语言交际能力。因此，教师应以中学英语教学为核心，深入研究话题中的对话材料，让学生发挥作用。比如说教师可以让学生讨论“When is your birthday？”针对这个话题，教师可以尝试让学生尝试自己编练对话“When is your birthday？My birthday is...”“What are you going to do on your birthday？I’m going to...”然后让学生按照自己的想法多尝试。

3、角色扮演用于提高学生对英语学习的兴趣，并激发他们强烈的参与动机

与各年龄段的学生相比，这一阶段的中学生普遍非常活跃，在操作思维方面，控制能力越来越强，对肢体语言表达能力也有显着提高，其逻辑思维能力也逐渐成熟，所以在角色扮演中，往往对学生更感兴趣，他们可能会要求围绕教师的活动进行一系列创意游戏。因此，教师应该准备一些感兴趣的学生的主题。在这些主题和特定的對话和互动中，学生可以思考和创造一些东西，这样他们对参与的热情就会更高。角色扮演不仅可以使用现成的文本进行对话，还可以让学生以夸张的方式表演，并以语言，表达和行动等综合方式表达自己的思想和情感。教师也可以在必要时给学生一些表演技巧指导，让学生具备一定的专业表现能力。角色扮演教学应符合中学生学习英语的特点。中学生充满好奇心和对知识的渴求，这有利于接受新事物。他们喜欢吸引同学和老师的注意，并关注老师的赞美。它们具有很强的可塑性，模仿性和记忆力。表演可根据不同年级学生的特点和教学内容创造场景，发挥学生的创造力和想象力，促进学生个性的发展，符合中学生的生理心理需求。

例如，在教授Welcome to our school中，教师就可以让学生进行这样的内容分析：Is your school library big？ More books？ Our school library is relatively large， with more than 400 square meters and 300 square meters， each period of history has a collection of books.

在中学英语会话教学中，角色扮演教学在激发学生英语学习兴趣，提高教学质量方面发挥着重要作用。在中学英语会话融合角色扮演中，学生的学习欲望和热情将被调动，在学习英语时，他们可以实现快乐，轻松的学习和成长，达到学习使用的目的。

参考文献

[1]刘志云，董京峰.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].教学月刊（中学版），2011（19）：15-16.

[2]吴祎绯.在初中英语的会话教学中角色扮演的应用[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（1）：39.