关于优化小学数学课堂策略的思考

王庆秋

摘要：课堂教学过程是学生学习新知，培养自己能力的重要过程，想要真正实现素质教育，这一步也不可或缺。课堂教学是一直以来的重点，很多教师都忽略了这一点，生动的，有趣的课堂可以给学生创造良好的教学环境，提高学生的学习效率。

关键词：小学数学;课堂教学;策略

我国从1949年新中国建立开始，经历的基础教育课程改革总数共八次，随着课程改革的不断深入探索，人们对基础教育课程改革的关注点从转变教学方式转移到了怎样才能提高课堂教学的有效。课堂教学改革的带给我们的结果与一开始想要达到的目标大相径庭，课堂上出现了教学低效化、课堂过于形式化等等对我们想要的“有效”不利的情况。为此，我结合自己实践经验，谈一谈优化小学数学课堂的相关策略。

一、教学理念要新颖

在当前的一些教学中，许多老师在教学的时候仍然还停留在过去，所以现在最重要的是让每一位老师能够正确认识课程改革，处理传统的教学观念和新的教学观念两者之间的关系，实现素质教育的目标。这些都是教师所需要面对的思想问题。一旦把思想上的问题解决了之后，接下来就要把新的教育观念落实在行为上，这是很重要的一步。

二、教学准备要充分

“兵马未动，粮草先行”。首先要在课前认真准备也就是通常我们说的教学准备，这一步对课堂教学是否有效也是有很大影响的。那么应该怎么做呢？在上课前认真的钻研教材，认真准备教案，引导学生认真有效地进行预习。教师还需要认真研究学生，了解学生的情况，特别是要清楚学生究竟储存了多少知识，将之前学过的知识和即将学到的新知识之间做好联系。预习的好与不好直接影响着这堂课是否成功。教师应在一节课结束后，为下节课的更好的开始专门提出一些问题，让学生好好准备。这样做的话可以节省课堂上宝贵的四十分钟。当然相应的要重视预习的课堂检查，不能有丝毫懈怠。

三、教学设计的有效性

（一）调动学生

教师应在上课一开始就应该将学生的学习兴趣完全的调动起来。那怎么样去引起学生对这堂课学习的兴趣呢？通过讲有趣的故事，或者让学生猜谜语等等方式都可以帮助教师在教学一开始引起学生的兴趣。例如，你在讲数学课的时候，涉及到方程式的讲解的时候，可以采用猜谜底的方式，老师引导学生写出前半部分，后半部分一边激励一边引导，看那个同学可以猜出谜底这样子的学习方式。这样的话学生就会对这堂课有浓厚的兴趣，上课时认真听讲，踊跃发言，思想不开小差。

（二）激活氛围

兴趣当然不能仅仅只是在引入这单单的一个方面上，而应该在课堂教学过程中，一直让学生充满兴趣。在上课前可以幽默的对话，或者讲个笑话，引起学生的注意力和学习动力，而不是枯燥乏味的直接进入课堂教学环节。激活氛围，这是激活课堂教学气氛的根本。教师是课堂教学的管理者，应该不惜一切代价让课堂的气氛能够调动起来，而想要达到这样的效果，教师在上课时的每一分钟都应该面对学生始终充满微笑，随时调整自己的心态，哪怕今天过得很不顺利，也不能在教学过程中显露出来。教师应对教学时处变不惊，让学生在课堂学习中能够想说什么就说什么，无所顾忌。如果教师上课时过于严肃，那么就算教得再好，也没有办法得到自己想要的结果。这是为什么呢？因为学生面对着一位过于严厉的教师，是没有勇气去向老师提问的，害怕老师凶他，老师提的问题没有勇气回答，有时甚至不敢和身边的同学合作交流。最终得到的结果就是离新课标所提出的学习方式越来越远。

（三）探究式学习

当然新课标所提出来的自主探究并不是说同学之间随便交流几句就足够了，最主要是还是靠老师引起学生兴趣，提出学生感兴趣的问题，组织学生小组之间去合作学习。通过老师的帮助，学生可以通过自己一个人寻找出解决问题的方法以及如何和同学合作去解决问题。能够让学生懂得合作讨论是一种十分必要的学习方式，学会去听进去其他同学的观点并能够清晰地表达出自己的想法。比如，讲长方形正方形的周长的时候，可以让学生自己去探究，拿尺子测量，或者其他的方式，让学生得出结论。做到以上种种，才能帮助教师真正做到有效教学。

四、课堂作业设计的有效性

课堂作业的设计对课堂教学有效性也是有影响的，他可以帮助学生开发自己的创造潜能。课堂作业是对知识的运用、日常生活的理解和文字表达的载体。课堂作业设计的成功，可以帮助学生巩固新知。那么，如何设计好课堂作业呢？教师要以教学目标为圆心，可以从很多角度来设计作业。学生的自身素养和知识掌握程度不一样，进一步的可以因材施教，将作业分类布置给不同的学生去做。也可以设计一些让学生亲自动手去做的有趣的作业，还可以设计一些必须和其他同学交流探讨的作用。通过学生对作业进行完成，可将知识了熟于心，获得独自去面对和处理问题的能力，当然终极目标是让学生可以真实的做到有效学习。比如笔者的课堂中想办法将练习设计实现多元化，比如有口算，有笔算，有猜想，有推断等问题，可以曾让学生动手长方形，正方形，或者自制三角形，以便促进他们对图形的认识，也可以激发他们的数学兴趣的，提起他们的学习兴趣。

五、教学环境的创设

环境对一个人的影响和发展在教育中从很久以前就是常常议论的话题，国内从古到今的教育家有荀子、卢嘉锡、胡雨人，国外的著名教育家有马克思、赫尔巴特、斯宾塞等，他们都曾对环境对人的影响这个问题进行过精妙绝伦的言论。根据心理学研究表明，人只有觉得自己是肯定安全的情况下才能将创新能力发挥到极致。教育学也经过调研显示，学生在自我感觉放松自由的情况下，才能完完全全的将自己的创造力和想象运用的淋漓尽致。教学环境对学校教学方面上有很大的影响力度，必须完完全全的将教学环境的有利之处展现出来，并将其带来的负面之处进行清除。为了实现教学环境的最优化，我们要对教学环境要做出一定的改变。

结语：随着时间的推移，学生总有一天会学会自己去学习，爱上学习带给他的乐趣。总而言之，课堂教学所包含的学问是很深的。而我们也会为了提高课堂教学的有效性，一直努力，一直實践，一直对教学过程进行总结和完善。最终真正做到学生学的有效，教师教的有效。

参考文献：

[1] 李彩霞.探讨如何实现小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（34）：137+147.

[2] 贾钦.浅谈小学数学课堂教学方式转变实践研究[J].学周刊，2019（34）：18.

（作者单位：广西南宁市宾阳县和宾彰泰小学）