如何在农村语文教学中推进素质教育

邴少翠

摘要：语文教学作为素质教育的重要组成部分，在实现学生全面发展中起着不可替代的作用。农村语文教学基础差，学生视野狭窄，是学校教育中的薄弱环节。近些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的语文教学得到了一定程度的发展。但我们仍无法回避这样一个现实：在农村学校，语文教学仍旧是学校教育的一个盲点，语文教学的发展仍面临着严峻的挑战。农村学校语文教学现状、语文教学资源缺失造成的不良影响及如何结合农村学校实际开展好语文教学，应引起每一位教育工作者的深思。

素质教育，是全面地提高学生素质的教育。所谓的全面，意指提高所有学生的素质，也指提高学生各种素质水平。语文教学是社会和学校实施素质教育的重要内容和途径，加快语文教学改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。近年来，随着我国经济的发展和物质文明的不断进步，教育改革的不断深入，提高全民素质，提升生活质量，培养语文素质已成为当前社会科学文化素质建设方面的客观需求。语文课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的思想水平、文化修养以及观察能力的提高起到非常重要的作用。语文教学还是“心灵净化剂”，它可以有效地缓解心理压力。要提高全民素质，培养语文才能，教育，特别是语文教学便首当其冲，责无旁贷。近年来由于义务教育法的实施，农村学校的办学条件已有很大改善，但受各方面因素的制约，农村学校的语文教学还较为薄弱，为什么农村学校语文教学不能取得理想的效果？原因是多方面的。我们很有必要对农村语文教学现状进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法。学校对学生进行语文教学并不以培养作家为目的，它是对学生进行心理素质、思想情操和审美素质的培养。这些素质教育的功能将对学生的终身产生积极的作用。作为各方面条件有限的农村学校，怎样才能开展好语文教学？

一、 农村语文教师要树立“以人为本”的教育观念

作为农村学校的语文教师，要及时更新教育观念，树立素质教育思想，树立“大语文观”。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是近年来在教育行业比较流行的一句话。为了达到这个目标，语文教师要不断提高自身各方面的素质，及时更新知识结构，多接触学生，了解他们的心中所想，建立起语文教师的职业敏感性，从而能在教学中激起学生思想和情感中的共鸣，唤起学生学习语文的熱情。在此基础上，农村语文教师还应拓展视野，了解现代科技的新发展，掌握先进的教学手段，引导学生积极走进文本，培养学生的创新意识、科技意识和风险意识。素质教育要求我们既要抓好课堂教学这个主体，又要充分利用各种渠道去发展学生的语言。

二、农村语文教师要学会转变教育观念

随着教育体制改革实施的逐步深入，加强素质教育，全面提高国民素质已经成为时代的呼唤。素质教育的实施不单纯是增进一些技能课和艺术课，而是要通过各种途径和手段来提高学生的政治思想素质、科学文化素质、身体心理素质等等。课堂教育作为学校教育的重要组成部分，成为了素质教育的主要手段和途径，因此，素质教育应体现在学校的一切课程的具体教学当中。语文是学校教育的主干课程，是学校进行素质教育的主要阵地，因此语文教师要及时转变教育观念，摒弃单纯围绕升学率这个智慧棒转的传统教学观念。在语文教学中实施素质教育，要强化语文课外阅读和其他课外活动，沟通语文教学同各科教学的联系，创设良好的语文环境，变语文教学的封闭为开放式教学，构建一个可以在大范围内推广的高效的课堂教学体系，在教学目标上突出学生的自学能力的培养，在教学内容上突出重点难点和疑点，在教学设计上突出语言文字的训练，在教学方法上要突出启发诱导，在教学指导思想上突出学生的主体地位。让素质教育在实施中不离学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，让学生的主动性和积极性真正发挥出来。

三、农村语文教师要不断提高自身素质

在推行素质教育的改革中，教师自身素质仍然是衡量一个老师合格与否的重要标准。教师这个角色决定了他是知识的传播者，因此，教师必须具有比较完备的专业知识和比较渊博的学科知识。在《中国教育改革和发展纲要》中曾有过明确要求：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。这就要求教师提高自身素质，了解现代科技的新发展，掌握先进的教学媒体，灵活操作先进的教学仪器，从而让自身的专业知识更加精深。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师所知道的东西，就应该比他课堂要讲的东西多十倍，多二十倍，便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出来最主要的来讲。”这就要求语文教师要有过硬的语文能力和语文教学能力，包括：阅读教学是语文教学中的重要内容，阅读能力是语文教师最重要也是最基本的能力素质;作文教学是语文教学中的另一个重要内容，作文能力也是语文教师的最重要最基本的能力素质;文学欣赏和文学批评能力是语文教师的看家本领;富于美感的语言表达能力是对语文老师专业个性的要求;语文审美能力是对语文老师的基本要求;组织开展第二课堂的能力是语文老师的基本能力。农村语文教师应该向“大语文”发展，注意汲取多方面知识，拓展自己的语文能力和语文教学能力范围。

教无定法，但是却是有常法的，只要我们转变教育观念，真正做到素质教育，教师及时更新自己的知识结构，改进传统的教学方法，就能使语文教学成为素质教育的主阵地。为了更好的适应教学的改革，促进学生素质的全面提高，使农村语文教学得以改观，需要我们坚持从实际出发，以人为本，不断探索适合农村语文教学之路，相信通过我们的共同努力，乘课程改革之风，农村语文教学一定会迎来百花齐放的春天！