浅析农村小学数学教学中信息技术的应用

骆必华

摘要：《新课标》要求“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强力工具”。这就要求电脑和网络应该成为学生学习的一种重要工具和手段，要求教师运用多媒体手段开展教学活动，把以前那些只能通过思维和想象来领会的教学内容，借助多媒体等计算机辅助手段，直观地表示出来加以处理。对学生来说，兴趣是最好的老师，是学习动力的源泉。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣在求知过程中发挥着重要作用。信息技术多媒体课件以其鲜明的色彩、生动的形象，能够极大地调动小学生的学习兴趣，从而使学生能在愉快的状态下主动地获取知识，减少学生厌学情绪。所以，在课堂教学中，必须对信息技术加以重视，利用多媒体课件提升老师的教学效果和学生的学习效果。

关键词：农村小学数学;信息技术;应用

信息技术在小学数学教学中的优势已经十分明显。合理利用信息技术教学手段，能使教学情景更能激发学生的求知欲，使教学情景更能激发学生的学习动力，形成高效课堂;能够突出教学重点、分散教学难点;使课堂练习灵活多变;使课堂教学达到最优化，从而为学生的学习打开新的大门。

一、巧用信息技术，加强师生互动

新课程背景下，利用信息技术加强信息互动能够增添课堂活力，加深学生的学习体验，促进师生之间的思想情感交流。 高效高质的教学必然离不开频繁的师生互动，这种互动包括师生之间的问答、评价、建议、反馈、指示等等，农村地区学生的学习习惯以及学习状态整体不如发达城市地区的学生，让学生主动与教师沟通交流具有较大的难度。 小学数学教师应利用信息技术对学生进行引导，例如在学习《有余数的除法》这一知识点时，教师可以提前准备好训练的习题课件，课件可以配合轻音乐避免计算过程过于沉闷，教师先将题目展示给学生让学生用笔纸快速算出答案，接着教师先不给答案，点名让几名学生公布自己的答案，接着教师再问学生：“赞同 A 同学答案的请举手，赞同 B 答案的请举手……”教师仍然不要公布答案，而是将这几名学生进行一一分析，这样学生会怀着好奇心跟着教师去思考，最后教师再公布答案并把学生常见的几种错误用课件的形式突出展示给学生。 在这一教学过程中，学生会产生强烈的好奇心，会主动和教师进行互动沟通，希望能够解决困惑，而教师将传统教学方法与信息技术相结合，最大限度发挥了教师的作用，同时通过信息技术突出了教学的重难点，提醒学生知识点的注意事项，课堂教学成果实现最大化延伸。

二、应用信息技术，呈现思维过程

发展学生的思维能力是小学数学的核心任务，也是对学生进行素质教育的重要任务。数学教学，应十分重视学生获取知识的思维过程，培养和发展学生的比较、分析、综合、抽象和概括等思维能力。信息技术多媒体课件就可以胜任这一任务。以《租船》这节课为例，学校组织同学们去划船，首先呈现多媒体画面，通过多媒体课件的引导，使同学们知道了要使用这些租来的船，可以有两种分配方案：一种方案是其中的 5 条船，每条船上坐 4 人，剩余一条船上坐 2 人，列出算式是 4×5+2 =22;另一种方案是其中的 4 条船，每条船上坐的 4 人，另外两条船上各坐 3 个人，列出算式是 4×4+2×3 = 22;通过运用多媒体手段层层递进的演示、启发、讲解，使学生的学习由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质，深化了认识，强化了记忆，发展了思维能力。

三、巧用信息技术，能够突出教学重点，分散教学难点

数学是一门抽象性和概括性很强的学科， 学生往往不能理解和利用他人的思维成果， 特别是教学重点和教学难点的内容，恰当运用信息技术，变抽象为具体，调动学生感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容。如在教学 “圆柱的体积”公式推导过程中，光凭教师的嘴皮子，即：首先将圆柱沿底面直径切成两半，然后将两半再平均分成若干等份， 最后两半交叉拼成近似的长方体，得到长方体的体积公式 V=SH 。 这样简单、机械的传授，不就是“纸上谈兵”吗？效果不佳。因此可以通过课件在一体机上用动画的展示，一目了然，使學生在动与静的对比中、理性与感性的交流中、抽象与形象的转换中，提高学习热情、加强对知识的理解。合理地在课堂中利用信息技术，能恰当化解本节课的疑难，使学习内容的过程和方法形成一个有机整体，从而启迪学生的思维。

总之，信息技术在农村小学教学中的应用，并不是简单的资金投入、设备投入能够实现的，信息技术的有效应用首先需要教师们的深刻认识和有效使用，然后需要与既有课堂教学形成配合，辅助教师集中学生的课堂注意力、营造教学氛围、扩展学生视野和知识面，提高农村小学生的综合素质;教师在应用过程中要注意分寸和比例，避免应用过程中出现舍本逐末的现象，切实发挥信息技术在农村小学教学中的作用。

参考文献：

[1]赵晓琴.信息技术在农村小学数学教学中的运用研究[D] . 四川师范大学，2015

[2]赵晓琴. 信息技术在农村小学数学教学中的运用研究[D] .四川师范大学，2015