小学语文教学中渗透德育的方法

施晓玲

小学生的心灵就像一张白纸，老师的德育教育将为他们勾勒出成长的底色。小学语文蕴含著丰富的人文内涵，在教学中教师结合学科特点和教材的编辑顺序，在每一个环节中渗透德育，可以润物无声，滋养学生美好的心灵，提升德育的有效性。在此，结合自己的教学体会，对在小学语文教学中渗透德育作如下几方面探究。

重视德育，以生为本

首先，小学语文教师在教学中要增强德育意识，更新过去只重知识传授、重考试分数的局限。要深入解读和领会新课改“以人为本”的教育理念。“国无德不兴，人无德不立”。小学教育作为基础教育，德育占有重要地位，教师要结合教材内容和小学生的知识水平、认知特点、心理因素、情感状态等，通过有效教学手段对小学生开展爱国、爱校、理想、孝亲、尊师、感恩、守法等方面的思想品德教育，使小学生从小就懂得如何做人、如何遵守社会公德、树立为了中华民族的伟大复兴而学习的远大理想，为他们幸福的人生奠定人格的基石。让德育之花在小学语文课堂灿烂地绽放。比如，在课堂教学中，笔者尊重学生在学习过程中的情感体验，尊重学生的自尊心，注意使用文明礼貌的课堂用语，善用激励性评价，关注学生的闪光点，对于学生哪怕是微小的进步都会给予及时的表扬，让学生感受到学习进步的愉悦，引导学生自主学习、自主管理、自我教育、自我成长，将德育教学渗透在教学的点点滴滴中，自然而然地促进了学生的健康发展。

全面渗透，点滴浸润

在小学语文教学中，教师要从多个角度渗透德育教学，通过开展语文教学活动，点滴浸润学生的心灵，让学生在学习语文知识的同时，获得道德教育，实现全面发展的教育目标。

在阅读训练中渗透德育 阅读教学是小学语文教学的重要环节之一。教师可以通过让学生熟读、精读课文，来准确地理解课文的主题思想，感受人物的思想情感，从而受到良好的思想教育。比如，在指导学生阅读《永远的白衣战士》时，让学生认真仔细地阅读具体事例，感悟护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。在课堂教学结课时，笔者这样总结到：在非典这个没有硝烟的战场上，涌现出了很多像叶欣这样的白衣战士，他们用爱心传递爱心，用自己的青春去点燃希望，谱写了一曲曲高扬着民族精神的浩然之歌……这样的阅读教学震撼了学生幼小的心灵，在他们的心田播下了勇于奉献、无私无畏、敢于牺牲的优秀品德的种子。

在字、词、句的练习过程中渗透德育 词句教学活动可以创设教学情境，渗透德育教育。小学语文教学中字、词、句等是主要组成部分，结合小学生善于形象思维的特点，可以在词句教学过程中，巧妙地渗透德育。比如，在执教《花瓣飘香》时，笔者利用ppt给学生出示了俯身、摘花、捧着、拿着、惶恐、舍不得等词语，让学生去想象小女孩摘花的情景，从而感受小女孩爱惜花草，孝顺妈妈的美好心灵，让学生的内心世界受到撞击，从而把握住一个渗透爱父母、爱花草的德育教育契机，再深层次开展渗透德育的教学活动来实现德育教育的目标。比如，“你们也会和小女孩子一样爱自己的妈妈吗？你是怎么来表达你的爱的呢？你认为孝敬父母都有哪些方式呢？”由此，课文的主题、思想也得到了更好的升华。

在作文练习中渗透德育，促进学生自我教育 在小学语文作文教学中，教师要指导学生去写自己观察到的事物，表达自己的真情实感，通过作文练习激发学生对生活的热爱，渗透德育教育。丰富多彩的生活是写作的源泉，教师要引导学生去发现和歌颂生活中的真善美，鞭挞生活中的假恶丑，促进学生的自我教育，进而实现德育教育的目标。

在作业批改中渗透德育 小学生的作业中有时能反映出学生的思想动态，教师要善于捕捉其中隐藏的各种思想信号，并对错误的思想观念给予及时的更正，比如，有个学生用“孝顺”造句时写到：孝顺爷爷奶奶是妈妈的事。从句子中可以看出这个学生并不明白孝顺父母是每一个责任和义务。笔者在黑板上抄出这个句子，组织全班同学展开了一场讨论，在笔者的启发和引导下，同学们终于得出这样的结论。孝顺父母长辈是每一个人应尽的责任和义务，爸爸妈妈孝顺爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈，我们也应该孝顺爸爸妈妈。

着眼课外，有效渗透

在丰富多彩的语文课外活动中，教师要善于发挥学生的主体地位，给学生搭建一个展现自己的舞台。比如，开展多种形式的语文社团活动，培养学生的集体主义观念，增强学生的集体荣誉感和团结合作的精神，培养学生的口语交际能力。开展以爱国、爱家、爱校、爱自然等为主题的阅读月活动、手抄报活动等，让学生通过阅读开阔眼界，培养人文情怀，升华思想境界和道德情操。

结束语

综上所述，在小学语文教学中渗透德育，是学生成长的需要，也是立德树人的必由之路。没有德育的语文教学，就等于失去了灵魂。因此，在教学实践中重视德育，结合教材内容来设置恰当的德育内容，并巧妙地渗透在教学中，使德育与语文教学相辅相成，相互促进。

（作者单位：江苏省南通市小海小学）