浅吟低唱亦是歌

张英

从教25年，有班主任经历20年，我把大多数时间留给了学生。对于老师来说，我们最大的幸福就是看到学生的健康成长，这一封封的书信，一份份的小礼物，一张张的祝福卡、合影和家长的留言······饱含着学生对老师的喜欢、爱戴和感激，还有家长的肯定，正是学生的这些情感让我们感受教师职业的神圣，激励着我们一次次的负重前行。这也许就是感恩教育的一种诠释吧。

一、什么是感恩教育？

也许有人会问，什么是感恩教育？我认为感恩教育就是老师播下一粒种子，然后给它浇水、施肥，让它感受阳光风雨，使它长成参天大树，然后去爱，去感激，留给大地一片浓阴。

当然，这只是比喻，感恩教育倡导一种积极向上的人生态度，追求和谐的处事方式，让教育对象在学习生活中学会珍惜，学会回报，使之遇见更好的自己，更好的未来。

二、怎么进行感恩教育？

如何进行感恩教育？很多老师在进行感恩教育的时候，经常给孩子们布置一项特殊的作业：给父母洗脚。孝敬父母是我们的优良传统，对中小学生进行尊老敬老教育，这没有问题。但一提到敬老就想到“为父母洗脚”，这样的思维明显具有局限性。我认为感恩教育不能流于形式，止于帮父母捶捶背，洗洗脚等表面的行动，应该是对受教育者心灵的唤醒，使之有行动的自觉，所以从源头上解决学生心理问题，疏通其背后复杂的关系很重要。

管道关系理论认为生命就是关系，关系就是生命;要想改善生命，必须改善关系;只要改善关系，自然改善生命，感恩教育也一样。我们通常觉得孩子不懂事，自私冷漠，不懂感恩。管道关系理论告诉我们：任何问题的出现，其背后可能牵涉到千丝万缕的关系，对于一个学生来说，可能是师生关系，可能是家庭关系，也可能是同学关系。

（一）、疏通源头，才能使亲子关系和谐。

分享案例 （亲子关系出现严重的问题）：从源头疏通，“双线救人”“曲线救人”，疏通亲子关系。

1、寻找根源

小惠是高二年级从某重点中学转过来的，很另类，一副男孩子装扮，眼睛不看人，有点放荡不羁。没有心思在学习上，经常迟到，上课看课外书，有时偷玩手机，与妈妈关系很僵，缺乏沟通，一回家就关起门听音乐玩游戏，在家人面前完全封闭。

一个问题的孩子后面往往有一个有问题的家长，更严重点是有一个变疯的家长。说的没错，小惠的妈妈是一个专职妈妈，所有的精力都在小惠身上，一直想把她打造成琴棋书画样样出色的淑女，对小惠太严格，太專制，加上太啰嗦，小惠对她反感到了极点，那副男孩子装扮就是做给妈妈看的，他们的关系糟糕透了。

以前听话的小惠初三以后变得逆反，妈妈无法控制孩子，于是焦虑，缺乏安全感，而又无计可施，她妈妈几乎要疯掉。小惠转到我校后，她妈妈急于解决孩子的问题，找了所有的老师说孩子的事，几乎加了学校所有领导的微信，想得到帮助，真的可怜天下父母心！大家几乎不敢接她的电话，一接她的电话，少则一个小时，多则没完没了，一个完全“祥林嫂式的妈妈”，孩子岂能正常？

2、对症下药

“纠正错误之前先建立连接（关系）”----简.尼尔森

“当所有的方法都行不通时，试试尝试重新建立关系吧”

----简.尼尔森

人类除了最基本的生理、安全需求外，最高层次的需求是对尊重

的求，希望得到他人的肯定和赞赏。----马斯洛

A、与学生建立信任关系，放大学生优点，使她重获自信

抓住契机建立关系。小惠成为年级的主要问题学生，任课老师屡屡投诉她，我决定会会她。与她的正面接触是抓到她上课玩手机。抓住她的把柄，在我面前还比较恭敬，但我没有就她玩手机的事批评她，而是从她在运动会上的出色表现谈起，她感到很意外，我第一步取得了她的好感。之后跟她有了很多接触，慢慢成为了朋友，她叫我“英姐”

找寻优点，肯定欣赏，树立信心。其实我挺欣赏她，她很聪明，虽然不是很努力，但是转学来的第一学期就考了班级第一，我更欣赏她的才艺，运动会拿奖，唱歌跳舞也很出色，尤其她的书法作品，我真心佩服。一段时间后，感觉她变得自信了许多。

启发引导，换位思考，感念母亲。欣赏之余我都赞赏她妈妈有眼光，让女儿学这么多才艺，女儿成就的背后，离不开妈妈培养，她应该感谢妈妈，我们要学会换位思考，懂得理解，经过差不多一个学期沟通鼓励，慢慢地她各方面有了进步，几乎不迟到了，上课不玩手机了，最主要是懂得妈妈的良苦用心，不跟妈妈对着干了。

B、转移家长关注的焦点，减缓家长焦虑

1、建议妈妈去学习。针对妈妈太专注于小惠的问题，我想办法转移她的注意力。我推荐一些书给她看，并建议她去学习，于是她去练书法，去学习各种点心制作，去爬山，去跑步，有机会会找她聊些小惠习以外的东西，慢慢地妈妈开心了许多，最主要是母女关系有了改善，女儿乐意去尝母亲的学习成果——妈妈为她做的点心，母亲也有了成就感！

2、让妈妈多去肯定孩子，赞美孩子。 我每次跟她妈妈聊天，尽量淡化小惠的一些缺点，我几乎不把小惠上课玩手机或睡觉的事告诉她（因为她没有能力改变她），而是夸她女儿的字（因为她妈妈经常把她女儿的字发给我看），夸她女儿多才多艺，给她一些和女儿相处的建议，因为我意识到靠一个有问题的家长转化孩子是不可能的事，我只有让家长减少焦虑，给孩子一个平和的家庭氛围，孩子才能与父母交流，才能健康成长。

这样的交往谈心有一年多， 母女关系顺了，孩子从心里上进了，小惠考取了不错的大学，暑假一家人高高兴兴地出游，在一起吃饭碰杯，妈妈感觉小惠懂事了。

小惠的问题只是影响孩子不懂感恩的一方面，还有许多方面的问题，影响着他们的情绪。孩子身上出现的各种问题，使他们很多时候无暇顾及身边的人，于是出现各种关系的紧张，不要说感恩父母，连起码的沟通都出现问题， 针对这种情况，每年我都根据不同的情况设计一些亲子活动，让彼此多沟通，多了解，从而增进父母与孩子间的感情，让孩子自觉的爱父母，感恩父母。