如何在高中英语教学中渗透情感教育

【摘要】随着我国教学体制的不断深化，教学方式的不断改革，教学过程中，学生的主体地位占主导，素质教育也开始注重培养学生的情感思维。为适应信息全球化的发展速度，英语早就成为我国中小学生必学的重要学科，高中英语新课程标准要求教育工作者注重关怀学生情感，注重学生的品德素養。传统教学过程中，教师与学生关系僵硬，上下分明，学生的情感态度比较消极，价值观的培养十分不易，为了保证素质教育的全面落实和实施质量，教育工作者必须重视情感教育，尤其是在高中英语教学中，要保持学生的积极情感，从而实现学生的主动学习的态势。

【关键词】高中英语;教学过程;情感教育

【作者简介】姚娟（1980.12.26-），女，汉族，山东巨野人，山东省菏泽第一中学，中学一级，大学本科，研究方向：高中英语教学。

近几年来，教育部门为了追求高升学率，常常只注重课本知识的传授，只注重考试结果，而忽视了学生的情感态度和三观培养，从而影响了整个教育过程的质量。教育工作者必须要了解本班学生的情感发展，当学生有了一定的情感体验和情感要求后，才会以积极的心态完成一系列智力与非智力活动，才能以极大的热情完成学习任务。本文结合本人多年的教学经验，简要探讨如何在高中英语教学过程中，有机渗透情感教育，提高整个教学过程的质量：

一、在高中英语教学中渗透情感教育的意义

随着我国教育体制的不断改革，新课程标准将情感教育培养作为课程目标的重要组成部分，越来越多的英语教育工作者开始重视起情感教育。所谓情感教育，包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等众多方面，在情感教育中，通过合理的教学方式和教育手段，能够让学生逐渐形成祖国视野和国际视野，开拓他们的知识范围，提高他们的知识面。在饱含情感教育的英语教学中，学生更容易提升个人的学习积极性，发展其语言知识组织能力，提高独立思考和判断选择的能力，提高与他人、与社会沟通合作的能力，树立正确的人生观，世界观和价值观，成为符合国家需求的全能型人才。

二、在高中英语教学中渗透情感教育的方法

1.用爱培养学生对知识的渴求。教育工作者要保持与学生之间的良好关系，保障教学过程的氛围融洽，平等对待每一个学生，作学生们的朋友。一个优秀的教育工作者，除了自身具备良好的知识储备和教育能力外，还要有一定的交流能力和情感交互的能力，在教学过程中，与学生相互影响，相互学习，相互进步。让学生摆脱对教师的畏惧，但保持对教师的尊敬，在情感教育中，逐渐培养学生对知识的渴求，从而保障学生对英语的学习的良好态度。

2.用恰当的评价激发学生对学习的热情。相比于传统的填鸭式教学方法，融入情感教育的高中英语教学过程将更加融洽，结合恰当的评价能够激发学生的学习热情，使学生产生良好的学习动机和切合实际的自我评价。教师一旦给出不恰当的评价，对学生的情感影响十分巨大，特别是后进生，他们意志不够坚定，自信心不足，一旦教师的评价不够恰当，会直接导致学生丧失对英语的学习热情，甚至对整个学业生涯都丧失积极性。教师应该学会用“评价积极性原则”，用发展的眼光看待每一个学生，让学生通过教师的态度感知自己，明确个人的定位。

3.优化教学方法，培养学生的性情。作为一门重要的语言类学科，高中英语的地位不容小觑。在教学过程中，要格外注意教学方式和方法。设计教学任务时可以考虑学生的生活经验和兴趣爱好，教学语言也要注重对学生的思维启发，利用图像、视频等多媒体教学工具和类似角色演绎的新型教学方法，打破传统填鸭式教育方法，让学生爱上学习，切实感受到英语的魅力，使学生的思维能力、审美乐趣、精神素养等各个方面都得到发展。有助于后期学生将英语融入其他学科，相互渗透和联想，将语言实际运用能力发挥到淋漓尽致。

4.创造英语教学环境。英语教学不同于其他学科，英语语言环境能够在无形之中培养学生的语感和语言组织能力。利用英语组织教学过程，让学生的英语表达得到最大限度的锻炼，让学生倍感亲切，也能够帮助学生提高学习兴趣，加深对课本的理解，培养学生运用英语解决实际问题的能力。

5.利用现代化教学手段。传统英语教学弊端突出，学生在灌输式的教育过程中，失去了对英语学习的兴趣，教师应该学会利用多媒体辅助教学，将枯燥的学习内容利用各种各样的新鲜形式展现出来，通过听觉和视觉的双重感受刺激学生的信息接收能，从另一方面来讲，还能够提高学生的想象力和创造力。

6.在鼓励中培养学习的自信心。对于学生而言，鼓励是动力的催化剂，没有什么比鼓励更能够提升他们的自信心。教师不能够忽略学生的情感发展，应在学生取得进步时及时给予鼓励，哪怕是一点点闪光之处，都应该给予学生表扬，让学生体验到成功的快乐，从而爱上学习。另外，教师还应该多给学生创造表现的机会人，让学生不断增强自信心，产生学习的动力。

三、结语

综上所述，高中英语是学生时期最为重要的时期和科目之一，有机结合情感教育的英语教学过程能够保障学生的学习积极性和主动性，能够帮助学生在困难中发挥个人的坚强意志，保持良好的自信心，提高学生的综合素质和各项能力。高中英语情感教学是符合我国新课程改革的新型教育模式，对教师的水平提出了更高的要求，所以教师除了要活到老学到老，不断充实自己，还要结合新型教育模式，及时更新个人的教育技能水平，保障教育过程融入情感教育，让整个教学任务符合深层次的素质教育，从而保障我国教育行业的快速稳定发展。

参考文献：

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[2]雷虹.如何在高中物理教学中渗透情感教育[N].发展导报，2018-12-18（018）.

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