乡镇小学学校管理之我见

李水根

摘要：随着学校均衡发展工作的有序推进，乡镇小学学校管理逐渐成为人们关注的重点。小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于提高国民素质，有着重要作用。乡镇小学学校管理的创新，有利于促进教师专业成长，促进学生发展，提高教育质量。本文结合本人实践，将简要分析乡镇小学校长在学校管理方面的一些创新，进一步研讨乡镇小学学校管理工作，促进乡镇小学学校、教师、学生的共同发展。

关键词：乡镇  小学  管理

2018年下学期，通过竞聘，教体局委任我为高坪镇小学校长。在我担任高坪镇小学校长的半年中，我深切感受到乡镇小学学校管理工作，会直接影响乡镇小学教学质量，对于教师专业成长、学生未来的发展，也会产生重要的影响。为了更好的促进高坪镇小学学校管理工作，进一步完善学校管理，我校制定合理的发展方案，为学生有效的参与各门课程的学习、发展各方面能力创造良好的条件和学习氛围。我认为，这些工作对促进乡镇小学学校管理的创新研究具有普适性，因此，我对此进行整理，聊作抛砖引玉，敬请行家批评指正，更进一步促进乡镇小学的管理工作。

近几年，随着均衡发展和新课改的实施，教育改革的重心也逐渐实现了转向乡镇等农村学校的发展，乡镇地区学校的改革和创新成为发展的重点工作。

但是，在实际工作中，由于乡镇小学学校管理工作情况复杂，责任重大，加之有的教师作风懒散，学校管理松散，如何做好小学学校管理工作，并配合新课改步伐进行教育改革，是一项大有可为的机遇，也是一项破旧立新的严峻考验。

当前，在均衡发展背景下，农村教育越来越得到重视，抓好学校管理是发展乡镇小学教育事业的重心。我认为，为了进一步完善相关管理工作，学校管理者应结合乡镇小学学校管理工作的实际发展情况，创新乡镇小学学校管理，以促进学校各方面工作特别是育人工作的发展。

（1）治懒治散，加强师德建设，引领教师专业成长。学校工作归根结底落实于教师，打造一支具有创新精神、工作扎实、积极上进的教师队伍，是校长管理工作的核心。经过调查，发现有部分教师工作拖沓，不思进取，还散播负能量，导致学校工作经常是落实不到位，甚至认真工作的教师积极性受到伤害。针对这种情况，我要求各位教师把纪律挺在前面，有令则行、有禁则止，该说的话要说，该做的事要做好，不该说的话不说，不该做的事绝不做，严格按照时间节点完成相关工作，对没有按节点完成工作的教师批评教育、约谈、甚至通报批评、取消评优评先资格，对积极工作的教师进行表扬，在评优评先方面进行倾斜。通过纪律导向，打压歪风邪气，引导、弘扬正能量，使教师面貌焕然一新。

（2）德育为先，习惯紧跟，完善育人机制。教师对于素质教育的认识，存在两个截然相反的错误理解：一种人认为素质教育是应试教育的对立面，抓素质教育不抓成绩;另一种人认为素质教育是口号，根本还是考试成绩，明里素质教育暗中还是应试教育。因此正确处理应试能力与素质教育的关系非常重要——分数是硬道理，追求分数要讲道理;学校既要教书，更重于育人。我还主抓了完善管理规章制度的工作。通过考核制度调动教师教育的积极性，让教师积极进行校园管理，配合学校进行德、智、体、美全面发展的学生培养，加强学生综合素质水平的锻炼，培养学生正确、积极的价值观和人生观。同时，我还及时的针对管理工作中存在的问题进行分析，制定适当的管理方案，不断完善管理工作的方法。我认为，规章制度的管理，是学校管理的核心。

（3）正确处理学校教育和家庭教育、社会教育的关系，调适外部条件。在实践工作中，加强校内外教育管理，是乡镇小学学校管理的重要内容之一。乡镇小学学校管理工作，需要学校发挥一定的家庭教育培训管理职能，需要调动家长的进一步配合。学校需要加强与学生家长的沟通，让家长引导学生在文明和谐的环境中成长，培养学生文明礼貌意识，从一言一行中影响孩子的行为。因此我要求各个班级建立家校群，我制订了家校群工作指南，要求教师在群里正面宣传学校的管理制度，传播家庭教育方法，充分发挥家校群作为网上家长学校的功能，建议家长在家庭生活中做好孩子行为规范工作，重视培养孩子的优秀品质和良好的生活习惯，以身作则规范自己的言行，通过自身为孩子树立良好的榜样，带动孩子养成一个健康开朗、积极生活的品质。学校还统一组织召开了家长会，促进了家校沟通。还要求教师积极进行万师访万家活动，了解学生家庭情况，加强与家长交流。在加强学校管理工作时，学校与家长保持沟通，争取家长和学校同心协力，形成教育合力。

（4）正确处理提升能力与学生发展的关系，让每个孩子心中有梦享受成功。学校在各个层面营造育人文化，使育人工作内化于心外化于情。学校工作归根结底是育人，是提升学生各方面的能力，是促进学生的发展。学校怎么创新育人模式？把常規工作做到极致就是创新，把学生发展做得更好就是创新，让不同的学生在不同方面获得发展就是创新。作为活体的学生，各方面的潜质千差万别，因此，各种能力的潜质也就各不相同，学生的发展方向也不可能只有一个。有的学生在语言数学方面可能存在困难，但很可能在音乐或者体育美术等方面有特长……因此，我校要求教师因材施教，发掘学生潜能，不得以考试分数为唯一评价指标，更不得进行任何体罚变相体罚。为了发掘学生的音乐体育美术科学探索等方面的潜能，让学生享受成功的快乐，把学校建成学生的乐园，我校紧抓了少年宫课程和“1+1”素质教育课程，开设了20多个兴趣班，每周拿出2节课专门进行训练，学校加强了检查和考核，避免挤占和流于形式。通过努力，少年宫课程取得了良好效果，学生能力得到提升，快乐指数攀高，学校少年宫课程获得省级优良单位称号。

综上所述，乡镇小学学校管理的创新，在很大程度上是一种担当，是弘扬正能量，是学校、教师、学生三位一体发展的需要。我将切实结合工作的实际情况，继续深入分析存在的问题，进一步完善学校管理促进教师的师德和专业成长，促进学生的快乐发展，办人民满意的学校。