由教师的职业特点谈怎样克服工作倦怠

杨莉

◆摘  要：在现实的社会活动中，教师的专业性往往得不到社会的普遍认可。过去，随着社会群体教育水平的提高和教育信息的开放性，特别是网络技术的普遍应用，尊师重教的社会趋势逐渐淡化。教师原有的专业特征和学科知识的权威性逐渐消失。教师职业特有的经验知识和技能相对薄弱，尤其是中小学教师的教育行为存在相对滞后、隐性和效能性的不确定性。教育是一个长期的、缓慢的、微妙的人际交往过程。个体教师的作用也只是在有限的时间内对受教育者的影响和作用。这种教育效果很难立即清楚地表现出来。教师在规划自己的职业生涯时，其前提是对自己所从事的职业有较高的认识或认可，从而为自己的专业发展做出正确的选择。

◆关键词：教师;职业;特点;克服;工作;倦怠

在国家层面，教师的工资不低于公务员的工资。从道理上讲，国家对教师并不是很重视。为什么大多数老师想考公务员？好吧，这个话题似乎有点大，很难说清楚，但社会现状似乎意味着什么呢？

在社会层面，社会将教师群体视为理性的典范，道德规范的典范，文化科学的权威，特定社会价值的倡导者。从这个意义上说，教师不仅是从事教育教学的专业人员，而且是文明的传承者和文化传播者。老师是天使，是最纯洁、最无私的人。要求教师们甚至比以前的圣人更无高尚。老师们渴望把他们一生的知识技能都奉献给学生。教师这个职业太高尚了。

在学校层面，学校是一个大的组织，有很多的人员和很大的责任，但它也是一个小的组织。似乎任何单位都有权对其进行检查。最好的欺负是学校。无论在学校发生什么，都是学校。我记得在网上读过一篇报道，一名学生死于一种可能由蚊子叮咬引起的疾病。我对一个少年的不幸深表同情。接下来发生的事使我大吃一惊，家长们正在起诉学校，要求赔偿20万。为什么？是学校蚊子咬的。然后父母起诉了学校。最后，学校不知道蚊子来自哪里，赔了5万元。我同情这个家庭的不幸，但我更想为教育的不幸而哭泣。家长无法提供孩子在学校被蚊子叮咬的证据，但学校最终输掉了官司。根据这一判决，父母将起诉社会上的任何个人或单位以取得胜利。但是我认为他起诉任何人或任何单位都是在开玩笑，除了学校。这是其中之一;退一步说，即使你被蚊子咬在学校，学校必须支付它，如果你在商店被蚊子咬，商店支付啊？如果你被咬，在路上，交通部门支付啊？我不知道商店或运输部门是否会付钱。当证据尚不充分或根本没有证据，只是因为一个学生说老师不给孩子提供锤子和钉子，（学校不承认这一点，因为其他学生有挂了），学校支付5万元。如果这名学生在法庭上被咬了，法庭会做出那样的裁决吗？今天的学校已经是一个弱势群体，这样的事情在中国已不再是新闻。周六，学生溺水身亡，学校也不得不支付赔偿金。因为学校没有履行教育的责任（这也是中央电视台的一个节目播出的）。唉，我无话可说。

日本学校组织学生去游泳。结果，一个学生淹死了。葬礼结束后，家长们来到学校，向校长深深地鞠了一躬，说：“对不起，给您添麻烦了。”中国人非常惊讶，问日本人：“你们为什么不起诉这所学校？”日本人也很惊讶地问：“我们为什么要起诉学校？”孩子们没有被学校谋杀，他们也很伤心。“我不知道日本人听到蚊子的故事时会是什么样子。许多人说学校现在只知道分数，什么也不做。孩子除了学习什么也做不了。是的，事实是为什么学校不参与活动，不是所有的家长、社会、媒体都要强迫！现在体育课上，一点危险的活动都没有做，为什么呢？惹不起亲爱的家长们啊。让社会、家长、媒体都来宠坏这群小皇帝，大家都对学校老师来撒气吧。没有教育的方法，自食其果吧。

如果你身体不舒服，不要先去医院，你最好坚持去学校门口，然后晕倒在学校门口，先挣医药费。现在你甚至不需要走到学校门口。你说从学校飞出来的蚊子叮了你，害你生病了。学校还是会补偿你的。我不知道为什么媒体如此痴迷于报道这些学校的新闻。我认为这是因为学校和老师没有丝毫的反击之力。

学校作为教师的依赖组织，非常脆弱和悲哀，教師很难为这种依赖创造认同感。社会各界要为教师的发展创造宽松、适宜的环境，搭建良好的发展平台，更要激发教师自主发展的内在动力。“只有教师乐为师、学生亲其师，教师成为人人向往的职业，才能不断为国家培养高素质的人才。”

家庭层面：孝敬父母，养育子女，照顾配偶，照顾亲戚朋友。世界上最基本的元素之一，我真的有疑问，老师怎么能孝顺和照顾老人和脆弱的父母，在金钱或时间方面？看来他们两个都不行。教师如何抚养孩子？

个人层面：毫无疑问，大多数师范生毕业后都有着明亮的良知和热血，为什么老师这么快就变成了一个缺乏责任感、爱心、进取精神的人？发现工作的意义和价值的能力对工作的热情、创造力和热情很重要。教师的工作需要物质利益和社会荣誉。像李镇西那样，不为领导地位、头衔、职称或荣誉。仅仅因为这是我喜欢的工作，毕竟在中国只有一、两个人。由于种种原因，当今的教师往往缺乏自信，缺乏安全感，缺乏尊重，缺乏自我实现的目标。许多人认为他们被迫选择教师工作。他们认为他们会付出更少，工作更少，这将形成一个恶性循环。不那么努力的工作和不那么努力的工作往往得不到学生的奖励、领导的认可和组织的奖励。缺乏动力和更想懒惰，同时认为，各种原因，大多数教师努力改变你的职业，但是专业技能的限制往往不能改变职业，导致教育过程的中心心不在焉，结果自然是难以实现的。

学生层面：社会越来越发达，学生越来越难教，对教师教学氛围的尊重逐渐丧失，使教师越来越灰心丧气。由于劳动力的主要流失，农村教育越来越难，城市的开放性也给了越来越多的早熟学生更多的选择。教师的说教越来越显得无力，因为缺乏这样一个大的环境，单凭教师一张嘴说破天是很难达到理想的教育目的。有价值青春期，叛逆容易冲动，小皇帝，留守儿童等一系列的问题成为教师的职业生涯中的新挑战。随着社会变得越来越开放，学校面临压力，社会指责，教师的压力越来越大，这些现实问题急需解决。

参考文献

[1]王佳.专家型教师与非专家型教师教学语言行为对比的实证分析[D].辽宁师范大学，2010.

[2]俞金珍.小学新教师专业发展需求的调查及分析[D].苏州大学，2010.

[3]魏迪.新教师职业道德形成的叙事研究[D].安徽师范大学，2010.