美术编织视角下幼儿实践能力提升策略探究

钟智惠

摘要：随着素质教育的不断推进和深入，幼儿美术教学愈加受到人们的重视。美术编织作为美术教学主要的组成部分，对于提升幼儿的综合能力具有深远的价值和影响，不仅能够培养幼儿的审美情趣，还能有效锻炼和提升幼儿的动手能力和实践能力。我国伟大的教育学家陶行知提出“知行合一”的真理，美术编织教学就充分体现了这一教学理念，促幼儿在提升实践能力的同时，进一步获得真知。

关键词：美术编织;幼儿;实践能力;提升策略

引言：编织艺术是我国传统的民间艺术的结晶，长久以来在给人们的生活带来便利的同时，也创造了很大的价值。现在，编织活动成为幼儿园美术教学中一种重要的艺术活动形式，对于挖掘、锻炼和提升幼儿的综合能力具有很大的教育意义。本文就针对“美术编织视角下幼儿实践能力提升策略探究”这一问题，进行详细阐释！

1 创造情境，激发幼儿编织兴趣

苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“手指尖是最能体现儿童智慧的部位。”美术编织对于锻炼幼儿手指的灵活性具有十分重要的作用。兴趣是最好的老师，因此激发幼儿对编织的兴趣，是高效开展美术编织活动的重要前提。根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设生动有趣的教学情境，能够在很大程度上吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和主动性，从而促使他们迫不及待地想要去探索和尝试，进而充分发挥幼儿的创造潜能，呈现出令人惊喜的美术编织作品。例如，中班幼儿在开展编织活动《小蜗牛》时，老师首先给小朋友们介绍了一个新朋友——糊涂的小蜗牛，并且设置了一个具有童趣的教学情境，即这是一只糊涂的小蜗牛，一不小心尽然把自己的壳给丢了，小朋友们能不能帮助小蜗牛再做一个漂亮的壳呢？这一情境导入，直接俘获了小朋友们的心，吸引了他们的注意力。然后老师接着用情境法实施编织教学。接着老师又创设了“毛线跳圆圈舞”的情境，传授幼儿缠绕毛线的技巧，让毛线宝宝与我们的手指一起跳舞，如此在有趣的情境中，小朋友们用自己的方式帮助蜗牛重新找到了漂亮的壳。创设有趣的教学情境，激发幼儿的参与兴趣和热情，从而在寓教于乐中，不断提升幼儿的动手实践能力。

2 多种策略，帮助幼儿掌握技能

为了实现高效的幼儿美术编织教学，提升幼儿的实践能力，我们可以根据幼儿的特点，制定一系列行之有效的指导策略，帮助幼儿理解和掌握美术编织技能，从而更好地应用于实践，提升幼儿的动手实践能力。例如，儿歌记忆法。儿歌以朗朗上口的歌词与节奏，广受幼儿的喜爱和欢迎，如果将编织技能以儿歌的方式呈现，则会有助于幼儿记忆，并且促使他们更加专注于自己的制作。例如，在《万字结》的美术编织活动中，我们可以选用这首儿歌，即一条线对折，左边绕个结，右边钻进去，再来绕个结，左右交叉钻，钻过那个结，拉拉紧收收好，万字结做好。图谱示范法，幼儿是以形象思维为主的，为了帮助幼儿掌握编织的方法和步骤，我们可以根据不同的编织特点，结合幼儿的认知水平，以图片的形式绘制编织步骤，或是以视频的形式展示编织过程，以此来供幼儿学习和参考。环境教育法。环境对人的影响是潜移默化的，我们要为幼儿创设一个编织空间和环境，用各种各样的编织作品来装饰班级环境，让幼儿随时随地都可以接触到编织艺术，从而在产生亲切感的同时，也会潜移默化激发幼儿的编织热情和欲望，为提升幼儿的动手实践能力创造了良好的条件。

3 家园合作，丰富编织教學资源

幼儿的成长和发展，既离不开幼儿园的教育，也离不开家庭的教育。家庭和幼儿园两大教育主阵地，应该建立平等、友好的合作伙伴关系，才能以更加丰富的教育资源和教育方式，促进幼儿的健康成长和全面发展。对于美术编织活动而言，家校合作能够更好地促使幼儿动手实践能力的提升。例如，为了迎接中国的传统节日——春节，幼儿园开展了“编织喜庆祥和迎春节” 活动，以家庭为单位，制作编织作品，然后带到幼儿园参加作品展览，由幼儿为大家分享自己家庭作品的创意，讲述家庭在编织作品过程中发生的有趣的故事。人多力量大，在各位家长的大力支持和配合下，小朋友们的作品可谓是红红火火、热热闹闹，有中国结、鞭炮、红灯笼、大鲤鱼、福娃娃等等，精美丰富的编织作品烘托出浓郁的喜庆氛围，让我们感受到浓浓的年味。在创作编织作品的过程中，不仅提升了幼儿的动手实践能力和创造能力，同时还增强了父母与孩子之间的爱。

结语：总而言之，编织艺术作为我国的一种艺术瑰宝，需要一代代的传承和发扬下去。幼儿园开展美术编织实践活动，不仅可以提高幼儿的审美情趣、创作能力和动手能力，而且还能激发幼儿的民族自豪感。因此，作为幼儿老师，我们应该让孩子们学、做、玩中，充分体会编织艺术的神奇美妙和博大精深，潜移默化中锻炼和提升幼儿的动手实践能力，从而为幼儿的健康成长和全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 李婷.浅谈幼儿在编织活动中创造力的培养[J].课程教育研究，2019（22）.

[2] 曾岚.民间编织在幼儿园主题教学下的开发与实施——以“好玩的编织”主题活动为例[J].学周刊，2019（12）.

[3] 王丹沁.玩绕纸绳 创意无限——多元主题背景下大班幼儿创意纸绳活动的有效开展[J].美术教育研究，2018（12）.

（作者单位：广东省广州市黄埔区东区中心幼儿园）