全面从严治党视域下高校学生党员干部培养路径的探究

黄梦婷 黄钰淇

摘要：习近平总书记在党的十九大报告中提出：“坚持以问题为导向，保持战略定力，推动全面从严治党工作向纵向深度化发展”。高校党组织肩负着培育人才，向社会输送优秀人才的伟大使命，更应从学院基层党组织开始就推进全面从严治党这一目标。本文主要针对大学生党员干部存在的一些问题，并对它们进行认真细致的调查，深入探讨问题背后的原因，探索出高校学生党员干部培养的有效途径。

关键词：从严治党;学生党员干部;培养路径

一、全面从严治党必须贯穿始终

从党的十八大到十九大，从“从严治党”到“全面从严治党”。党中央对治党从严的信号释放越来越强烈，再也不是口头上的注重，而是要切合实际，实事求是，从基层党组织抓起。“全面”是指从党中央到基层党组织，从纵向到横向，全方位严格管理党，治理党，决不应该有一个漏洞，严防“上冷下热”局面的出现;“从严”是指各级党组织必须有严明的组织纪律，严格的管理制度和严肃的考核方案;“治党”是指党中央或基层党组织要加强党的组织建设，政治建设，思想建设，工作作风建设等，全方位推进党建格局。

二、高校学生员干部存在的问题

一个好的榜样，就是最好的宣传，学生党员干部不仅是优秀学生的代表，更是未来共产党事业的接班人，在学生群体中起着先锋模范作用，其影响不言而喻，所以高校更应该加强对学生党员干部的培养。但是目前高校学生党员干部仍然存在以下问题。

1.学生党员干部言行不一

学生党员干部往往是学生群体中成绩优异，在学科竞赛等方面具有突出表现，思想素质较高的一部分人。虽然选拔学生党员干部，思想建设应该作为评判的第一标准，但是思想层面的考核往往只能停留于思想汇报等传统形式上，难于深入考核，所以前两项更受关注。很多学生党员競选学生干部时，往往都非常明确地表明要积极为学生服务，但是没有深度思考自己应该如何服务同学，如何切实有效的完成党组织交付的任务等问题，而只是为了博得一个头衔，为了更好的包装自己，便于考研，考公或者是就业，利己思想存在，导致选拔出的党员干部经常会存在“言行不一”的现象。

2.学生党员干部责任意识淡薄

目前很多学生党员干部责任意识淡薄，对于本职工作认识不清，通常都是学院相关部门布置工作，然后学生党员干部被动的接收，惯性式的组织宣传，开办活动，上交活动照片，活动记录，以及撰写活动报告。但是对于活动实质性的目的，并没有深度思索，这样就导致上级组织的精神不能及时传递到学生群体中去，活动效果不明显。甚至还有以自己利益为中心，忽视党内制度，滥用权利，工作效率低下，出现问题推脱责任等现象，这些都是党员干部没有责任心的表现。

3.学生党员干部教育形式较为单一

积极开展党员干部教育工作，是加强党组织建设的有效路径，在全面从严治党目标的推动下，对党员干部的教育更加应该重视。但是，目前大部分高校对于党员干部的教育都采用听讲座，看文件，写汇报等传统方式。讲座的内容以授课式的讲座为主，形式较为单一。当代大学生有较强的个性化追求，对理论性质的讲座兴趣不够，讲座内容吸收率低，上交的心得报告中，没有体现出对党更深刻的认识，也没有对自己进行深刻的反省 ，因此这种模式的教育效果不显著。

4.学生党员干部考核形式重于实质

很多高校对于学生党员干部工作的考核倾向于形式化，没有积极的去发现问题。单一的考核制度，使得学生党员对自己的目标不清楚，对本职工作懈怠。选拔党员干部前夕，对于学生的考核往往比较严苛，但是在学生任职期间反而降低了考核标准，从而使得党内学生干部的服务意识变得淡薄。对于党员干部的考核要从党性、服务型、先锋性等各个方面，自评与群众评价结合，围绕服务党员的榜样作用开展。

三、高校学生党员干部培养路径的探究

1.加强思想教育，坚定理想信念

在科技高速发展的今天，高校学生可以轻松通过互联网获得各种各样的新闻资讯。但我们都知道，互联网是一把双刃剑，互联网上的信息鱼龙混杂。有的大学生思想还不够成熟，难易准确判别一些社会现象，容易受不良言论所左右。学生党员需要我们不断地深入引导，提高学生党员干部的思想觉悟，让他们重视自己党员干部的身份。身为党员干部把党的建设任务放在首要位置;有更多的奉献精神，更强的自律意识，更坚定的理想和信念;凡事先人后己，以集体利益为主。

2.加强责任意识，激发自主积极性

学生党员干部责任意思薄弱，这通常会导致党员队伍纪律散漫。我们应该让党员干部知道自己的基本职责是什么，有哪些权利和义务。同时也要加强党员干部的积极参与意识和忧患意识，身为党员干部就要主动承担起把党建设好，发展好的重任，要做深入贯彻党的战略，方针，政策的推动者。

3.结合时代特征，创新教育模式

在新的历史时代下，我们应该结合时代特征，将传统的教育模式和新媒体有机的结合起来，开启“线上+线下”新的教育模式。一方面，“线上”指高校可以利用一些现有的网络教育APP、微博、微信、新闻客户端等平台开发红色教育板块。可以将理论和当下发生的时事热点相结合，供党员干部学习，让他们更深入的理解。另一方面，“线下”指可以带领党员干部参观一些红色教育基地，这样可以让党员干部对我们党的发展历程有更深切的体会，而不只是停留于书本中。

4.严格执行考核制度，坚持“有进有出”原则

我们在选拔干部之前，通常会有严格的筛选制度。因此，学习成绩优异，有较强工作能力的学生会被选中。然而，在党员干部任职期间，对他们的考核宽松，这不利于党组织建设。在日常的工作中，应该坚持“有进有出”的原则，对学生党员干部进行定期的检查和不定期的抽查，在每一学期末，对干部的成绩进行综合性的排名。对优秀的学生党员干部进行嘉奖，散漫的学生干部淘汰。采用这种淘汰制度，会让党员干部有危机意识，并且使整个党员队伍处于一种良性的竞争氛围中，这样更能焕发党组织的生机和活力，也更符合全面从严治党这一目标。

四、结语

加强高校党的建设，是全面从严治党的重要组成部分。因此，我们应该更加注重学生党员干部的思想教育，并坚定他们的理想信念;加强他们的责任意识和自主参与性;采用创新的教育模式，提高他们的兴趣，加深对党组织精神的理解。我们也应该严格执行考核制度，将学生党员培养成为有担当、有信念、守规矩，甘于奉献，有崇高道德品质的优秀党员干部。

参考文献：

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[2]张倩.提升高效学生党员质量的培养方法和路径探究[J].学理论.2018（09）

[3]苏婉，陈锦朋，朱丹妮，萧润正.全面从严治党视域下高效学生党员干部培养路径.[J].教育现代化.2018（05）

[4]王钰.浅析高校学生党员教育培养路径创新.[J].才智教育创新.2019

作者简介：黄梦婷（1997—），女，浙江金华人，绍兴文理学院元培学院，本科生，研究方向为学生党建研究。黄钰淇（1986—），女，浙江绍兴人，讲师，绍兴文理学院元培学院，研究方向为高校思想政治教育。