如何增强小学语文课堂教学的趣味性

肖加敏

摘要：随着新课改的不断推进，小学语文课堂教学急需改革。教师应当充分利用各种有利条件，采取多种方式，增强课堂教学的趣味性，从而调动学生的学习积极性。

关键词：小学语文；课堂教学；趣味性；增强

小学语文作为开拓学生眼界、提高学生知识水平的基础性学科，为学生未来学习各个学科知识起着重要的作用。可是受到多个方面因素的影响，小学生在实际学习中容易出现注意力不集中的现象，从而直接影响到教学效果。因此，在未来的教学中怎样增强教学趣味性，成为小学语文教师重点研究的问题。

一、营造良好教学氛围

好的课堂教学氛围能够把学生迅速融入课堂教学当中。从学生的多重感官方面为学生营造良好课堂氛围，有助提高课堂教学效率。在具体的教学过程中，教师要利用现代化的教学技术带领学生深入参与到课堂中，激起学生的参与欲望，增强课堂趣味性。

比如，教师在讲解有《月球之谜》这一课的内容时，可以播放与月球有关的视频，让学生大概了解关于月球的知识点之后，再带着学生阅读整篇文章，让学生找到与月球相关的谜。在教学过程中，将学生分为多个小组，让学生针對月球之谜进行讨论并大胆提出设想，给学生们营造出良好的教学氛围。教师通过为学生营造良好的教学氛围，激起学生的学习欲望，让学生真正体会到语文课堂的趣味性，培养学生主动积极的探索精神，为学生们未来深入学习语文知识打好基础。

二、优化新课导入方式

对小学生来讲，只有具备浓厚的学习兴趣才会更加主动积极地参与到学习中去，进而提高学生的学习效率。因此，教师一定要充分重视、深入挖掘出语文教学当中的趣味元素，改进教学模式，真正调动学生的学习积极性。在小学语文教学实践过程中，为了有效增强小学语文课堂教学的趣味性，教师一定要重视优化语文新课导入方式，激起学生学习语文的兴趣。对小学生来讲，只有集中注意力，才可以跟着教师顺利完成之后的学习。课堂导入的方法非常多，教师要按照具体的教学内容进行合理的选择。比如，教师可以通过设计问题导入新课，即教师提出与教学内容有关系的问题，集中学生的注意力，让学生对语文学习产生好奇心。此外，教师还可以利用绘画来导入新课，激起学生学习语文知识的欲望，进而提高学生的思维能力。比如，教师在讲解《丑小鸭》这篇课文时，教师可以带领学生展开绘画，顺利的将新课的内容导入进来，让学生对所学习的内容充满兴趣，进而大大提高学生的学习效率。

三、采用形象化教学

小学阶段，小学生的思维开始逐步从具体思维过渡到抽象逻辑思维。小学生的抽象逻辑思维在极大程度上直接与感性经验有关系，仍然呈现相当程度的具体形象性。按照学生的思维特点，教师可以利用形象教学法来进行语文教学，从而不断增强语文教学的趣味性。形象化教学的方法事实上就是一种生动形象的教学方法。例如通过录像、图片、实物展示等，把原先比较枯燥的事物生动表现出来，给学生带来较大的冲击力，让学生可以在学习当中获得更加深刻的印象，从而有助于理解文章内容。比如教师在介绍《坐井观天》这篇文章时，为了让学生可以理解文章的内容，教师可以利用播放视频动画的方法展开教学，让学生们直观地看到课文当中所描绘的景物，更好地将学生带入到课文所描绘的情境中去，加强小学语文教学的趣味性，从而激起学生学习的热情，提高小学语文教学效率。

四、丰富朗读教学

小学语文教材当中的每一篇文章都是佳作，其语境描述之美、语言运用之精、思维表达之准、见解之独到，都是需要教师带领学生深深体悟的。教师要利用多种方法让学生进行反复朗读，例如组织朗读比赛、组织读书活动、排演课本剧等，充分激发出学生的潜能。学生在朗读过程中，不断理解文章内容，积累了丰富的词句，提高了自身的阅读能力和写作能力。比如，讲解小学语文《群鸟学艺》这篇文章时，教师先让学生在阅读当中掌握重点，然后带领学生反复诵读各种鸟的语言，从中体会到它们内心感受与学艺的态度。学生在深刻感悟的前提下，排演一出课本剧，加深对文章的理解。这种教学方法增强了语文教学的趣味性，让学生可以具体表达出自己的阅读感受，促使学生能够在各自品评当中获得进步。

总而言之，新课标下增强小学语文教学趣味性非常必要，教师要从学生的实际情况出发，从营造良好教学氛围、优化新课导入方式、采用形象化教学、丰富朗读教学等方面，不断增强课堂教学的趣味性，让学生体会到语文的魅力，激起学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养。这样才能够真正落实语文教学目标，为学生后续学习打好基础。

参考文献

[1]冯叶芹.小学语文课堂趣味性教学的探讨[J].学周刊，2017（26）：33-34.

（作者单位：江西省吉安市吉水县黄桥中心小学）