标本兼治，做好“控流防辍”工作

邹成杰

通过对农村中小学辍学调查分析与切身体会，笔者发现学生辍学既有内在原因，也有外在原因。内在原因是学生学习困难，迷恋网络、游戏，产生厌学情绪。外在原因主要有家庭经济困难、家长观念落后。另外，教育的自身因素，教育政策的不公平是深层次的原因。

一、造成辍学的原因

1.家庭原因

可怜天下父母心，谁都希望自己的孩子上学读书，学习文化本领，将来长大有出息，支撑门户。然而，并不是每个孩子都能升高中读大学。读完初中，总有一部分学生不能继续深造，只能回乡。这就动摇了学生家长的信心。这部分家长缺乏对教育的理解，误认为读书就是为了升学，没有想到读书是为了提高孩子的思想道德素质和科学文化素质。根据调查，女孩的辍学率高于男孩，主要原因是家长的封建意识太浓厚，认为女孩子最终是嫁给别人的，不愿意多投入。另外，家庭矛盾、父母离异、家庭经济困难也是造成学生辍学的几个不可忽视的因素。

2.学校原因

由于高考和中考指挥棒的存在，各校都在围绕这两根指挥棒转。学生从早到晚，除了去寝室、食堂、厕所，就是在教室里听课，做作业，读背以及进行月考，过关考，期中、期末考。每位学生都要接受每个任课教师的轮番轰炸。这种过重的心理负担和生理负担压得学生苦不堪言。学生把一切的痛苦和难堪都归罪于学校的读书生活，所以总希望早日结束这种生活，实在等不及就逃课、逃学、顶撞教师家长甚至出走。有少数教师对这些学习目的不明确，态度不端正，经常违反校规、校纪，学习成绩差的学生没有做耐力细致的思想工作，只是采取简单暴力的方法，对这些学生进行讽刺、挖苦、歧视，甚至体罚或变相体罚学生。由于社会、家庭、学校只重优生，只注重分数，放弃了对全体学生的全面培养和教育，导致了一部分学生主要是“差生”不堪重负，产生了厌学、怕学情绪以至于逃学、辍学，这种情况多发生在“应试教育”抓得特别紧的年级和班级。

3.学生本身原因

现在我国实行的是九年制义务教育，学生小学毕业后不需要统考全部进入初中读书。升入初中后，总有一部分学生跟不上班，成绩越来越差，排名总是在班上后几位。这些学生在学校，时常违反学校纪律，不尊重教师，经常损坏学校和同学财产，使老师伤透脑筋，经常请家长到学校。三番五次后，学生认为在校读书不受师生欢迎，再加上初中阶段沉重的学业负担，压得自己喘不过气来，还要应付没完没了的考试，于是便“三十六计，走为上计”，一走百了。

目前，农村经济还比较落后。有相当一部分学生家长为了摆脫贫困落后面貌，尽快脱贫致富，双双去打工，把自己的孩子留给自己的亲属代为看管。“留守学生”由于自己的父母不在身边，缺少父母的关爱，导致他们中的一部分在学校里享受安乐、不思进取、不愿学习，有的花钱请人代做作业，有的在学校里拉帮结派，打架斗殴，经常三五成群到校外打电子游戏机、上网等。因学校没法和家长反映情况，而学生的委托监护人又没办法管住这些学生，所以这些学生在校经常逃课在外，还不时在校外惹是生非，打架斗殴，最后只能辍学。

4.社会原因

学校附近的“三室两厅”广泛存在，严重影响了学校正常教学秩序。有部分学生打电子游戏机、上网成瘾；有部分学生受社会上读书无用论的影响，禁不住外面的精彩世界的诱惑，毅然丢下书包，加入“打工仔、打工妹”行列，去外面创造属于自己的世界。这些也是造成学生辍学的重要原因。

以上几种辍学情形，有的是不具备条件，别无他法，被迫辍学的；有的是不想读、不愿读，主动放弃的；有的则是读不好，介于主动和被迫之间。究其辍学的根源，不外乎三条：一是经济落后；二是思想陈旧；三是管理不严。而最重要的，是受经济的制约。

二、防止辍学的对策

1.加强政府行为，全面促进基础教育的改革与发展

各级政府要切实加强对教育工作的领导，要把教育作为政府的重要职责，始终把进一步巩固“两基”成果，提高“两基”水平作为教育工作的“重中之重”。一方面，政府要加大对教育的投入，加强对学校管理；另一方面，政府要引导当地农民改变传统的生产模式，调整农业产品的结构，千方百计帮助农民增产增收，切实提高农民的生活水平，为农民脱贫致富提供资金、信息和技术帮助。只要农民富起来了，教育的问题也就迎刃而解。

2.端正办学思想，全面提高教育质量

要加强学校管理，全面提高教学质量。要加强校园建设，尤其要加强薄弱学校的建设，采取有效措施，努力创造条件，满足初中阶段学龄人口的就学需要。要加强校园管理，搞好校风建设，加大农村初中教师培养、培训力度，提高在职初中教师的政治思想素质、文化素质和业务水平。要在农村初中开设一些学生想学、愿意学，学有用途的地方课程，使学生乐学、勤学、学有所长、学有所用，虽不能人人升学，但却能人人成才，以适应农村经济发展的需要。要使学生和家长认识到读书的重要性，以提高家长送子女接受义务教育的自觉性和积极性。

3.建立城区优秀学校和农村薄弱学校的结对帮扶工程

建立结对帮扶工程，有利于加大对农村薄弱学校的扶持力度，提高农村学校的教育教学质量，充分开发利用共享教育资源，促进城乡基础教育均衡协调发展，使农村的孩子也能享受到优质的教育资源。帮扶工程，使农村学校的管理水平和教育质量有了显著的提高，师资队伍建设，教师的教育理念、教学水平教学方法也得到明显的提升。这样，农村学校的学生在农村也能享受到优质的教学资源，教学质量也会得到明显提升。

4.建立扶贫基金，加大对贫困学生的帮扶力度

要加强中小学收费管理，要求学校严格按上级有关部门制定的项目标准收费，不准强迫和组织学生订教育行政部门颁发的中小学教学用书目录以外的各种书籍资料等，对违反上级规定擅自提高收费标准和增加收费项目的，要给予严肃处理。要建立扶贫基金，完善义务教育助学金制度，通过各种渠道，筹借扶贫基金。要加大对家庭贫困生的扶助力度，对家庭确有困难的学生，学校可减免一定的费用。要在师生中倡导艰苦奋斗、团结友爱的精神，开展“手拉手”献爱心活动，通过各级共青团、妇联组织继续开展“希望工程”“春蕾计划”等活动，共同帮助家庭困难的学生完成规定年限的义务教育。

综上所述，农村初中生辍学问题已到了非解决不可的地步了，制定对策刻不容缓。笔者深信，有一系列法律法规的保障，有各级政府的重视，有广大教育工作者及家长的不懈努力，有社会力量的大力支持，有受教育者的密切配合，农村初中生辍学的问题定会标本兼治。

（作者单位：江西省新余市渝水一中）