素质教育对我国优秀运动员影响研究

曾佳薇

摘 要：从总体上说我国运动员队伍的素质教育基础较低，这与我国的体育体制和训练体制有关。中国是体育大国，我国的优秀运动员对全民健身影响力大，但由于优秀运动员从小开始训练，疏忽了素质教育，导致我国某些运动员均只是在各大高校挂籍学习，并未进行许多课程的进修，最后所获得的只是一纸文凭。本文采用文献资料法，逻辑分析法对我国优秀运动员素质教育存在的问题进行分析并提出建议。

关键词：竞技体育;优秀运动员;素质教育

中图分类号：G80        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）06-089-01

1前言

在我国大力发展体育产业的今天，体育与经济的发展有着密不可分的联系。中国是体育大国，我国运动员队伍越来越强大，在历届奥运会、各项目世锦赛等国际赛事上都有着傲人的成绩。随着我国竞技體育水平的提高，竞技体育逐渐成为我国体育产业的主导因素之一，体育赛事的市场化发展使得运动员的素质教育变得更重要。素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质等;素质教育是一种教育思想、教育观念，是“以提高人的素质为目的”的一种教育;文化素质教育是全面素质教育体系的一个内在组成部分，是实施全面素质教育的切入点和突破口。

2我国优秀运动员思想道德素质教育

体育运动成绩不止是受运动员身体的影响，也受政治思想的影响。一名优秀运动员攀登竞技体育的高峰需要克服种种困难，承受各方面的压力，团队项目更是需要运动员在大赛中作出自我牺牲才能取得比赛的胜利，因此优秀运动员的思想素质教育显得尤为重要。

彭亦兵在《优秀运动员思想道德素质教育研究》中说到，优秀运动员要想具备系统的思想文化教育，注定了首先要服从于体育运动竞训规律，这一特性决定了优秀运动员的思想文化教育在相当时期内是一种被动的实践活动。我国优秀运动员的思想道德素质教育存在分散性，运动员被动地学习，且由于运动员的文化底蕴不足，思想教育无法像其同龄学生一样系统地进行。

3我国优秀运动员科学文化素质教育

我国在培养优秀运动员的教师队伍中，教授文化课程的老师数量严重不足，教师培训共享机制不完善，导致教师所授课程缺乏新意和吸引力，运动员学习的积极性日渐衰落。文化素质教育在素质教育中具有基础性的地位，是高等教育领域进行素质教育的切入点，身心素质在人的综合素质中也具有基础性地位。我国优秀运动员对运动员由业余训练转入专业训练及转业后从事工作起到重要的奠基作用。一般来讲，它是通过中学、中专、大专或本科的不同年龄段、不同层次的学历教育来完成的。

我们的一部分优秀运动员不善言辞、难以准确客观全面地表达意图。少部分运动员不注意公众形象，给本人及运动员整体在社会上带来很不好的影响。在这个互联网发展迅速的新时代，很多优秀运动员退役后会选择往体育明星方向发展，其个人行为均会对其他人生活产生影响，他们代表着我国运动员的形象，所以在对其文化素质教育上显得格外重要。

4我国优秀运动员身心素质教育

素质教育从培养运动员较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，使其在德智体美等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。“真正的教育永远是精神的寻求”文化素质教育首先就是对人性的确认和追求，而高尚人格、坚强的意志是人性的基本特征，所以，高尚人格教育和坚强意志力的培育是运动员文化素质教育的基本内容。健康的心理素质应当是有正确的自我意识，健全自己的人格，以良好的心态面对生活，积极向上的生活态度。

坚强的个人意志是我国优秀运动员人人必备的意志品质，但由于在比赛时各方面压力巨大，容易影响运动员一生的发展，健康心理素质及运动员必备的特定心理素质的形成有利于提高运动能力，使运动员创造最佳成绩。

5结语

现代科学、技术已被广泛地渗透并移植到运动训练领域之中，形成了诸多理论学科。对优秀运动员进行基础科技素质教育，重在提高运动员科技意识、参与意识，使他们成为科学训练的主人。我国优秀运动员的素质教育存在各方面的问题。首先需要加强教师队伍的师德建设，以提高我国优秀运动员的文化素质和思想道德为主要目标进行教学，教师建立正确的教育观和人生观、价值观才能够给运动员带来正确的教育。

其次我们要加强对于运动员素质教育的考核力度，刺激运动员从被动到主动来学习，加强校园文化的建设，校园文化对于任何一名学习者都有巨大的导向作用。作为素质教育的精神支柱，校园文化需要不断的人文积淀，这对于我国优秀运动员的素质教育有着至关重要的作用。此外，面临生活和工作的全新选择与考验时，要使运动员在退役后的就业时具备足够的竞争力，我们除了应该从小加强运动员文化教育，更应该对运动员的素质教育这个重要的社交生存能力进行培养教育。

参考文献：

[1]刘献君.实践研究相互推进-华中科技大学十年文化素质教育回顾[J].高等教育研究.2005，（3）：1-6.

[2]彭亦兵.优秀运动员思想道德素质教育研究[D].湖南师范大学.2005.

[3]杨洋.MOOC背景下我国优秀运动员素质教育改革研究[J].成都体育学院学报.2017，43（05）：122-126.