构建高效的高中数学试卷讲评课策略

董莉娟

摘 要：在高中阶段，学生们每天需要完成各类习题和试卷，尤其是在数学这一门学科当中，很多教师奉行“题海战术”，坚信实践出真知，让学生们不断进行练习，去找到自己的知识盲点，促进自身数学实力的有效提升。经过观察发现，很多教师由于高中阶段教学任务重，学生们每天练习的数学试卷数量太多，所以很多时候教师们往往把试卷答案发给学生，不再进行针对性讲解。然而这种方式对于学生而言，很多时候他们都是仅仅将答案誊写下去，不再进行分析。甚至有些偷懒的学生直接将答案进行粘贴。那么鉴于这种现象的出现，教师们应该抓住试卷中的重难点进行分析，抓住试卷中的要点部分进行针对性讲解，促进学生们能够充分掌握知识点。而且很多教师在进行数学试卷讲评时也出现了很多明显问题，所以本文将由此出发，具体问题具体分析，先从实际问题出发，再提出相应的高效试卷讲评课策略，帮助学生们得到实质性提升。

关键词：高中数学;试卷讲评;策略

其实教师对于高中数学试卷讲评课程时都会有一定程度的忽视，因为他们认为在这个过程中学生们无法接受到新的知识，只要学生完成练习即可。而实际上试卷讲评课程可以帮助学生们进行知识巩固。如果教师们对这一方面持续性忽视，就会造成学生们无法顺利解决自己在数学方面的疑惑，在数学方面存在的问题越来越多。比如有些教师在批阅试卷的过程中，可以发现学生们在解题过程中普遍存在的问题，那么就可以以此作为突破口，针对性解决问题。同时通过试卷讲评课，他们还能了解学生对于知识的掌握程度，“对症下药”，帮助学生不断突破，所以这一课程的重要性显而易见，但是某些教师在讲评试卷的过程中完全不讲究策略，严重浪费课堂教学时间，所以本文将由此入手，为教师们提供相应的试卷讲评课策略，打造高效課堂。

一、高中数学试卷讲评课的重要性

（一）抓住学生知识盲点

在进行试卷讲评的过程中，教师可以针对学生在试卷中出现的错误进行问题解决，具体问题具体分析。因为仅仅通过理论教学，没有经过教学实践，教师们无法确定学生们对于知识点的掌握程度，而通过这一课程，刚好可以抓住学生的知识盲点，精准授课。

（二）优化解题思路

很多教师在教学的过程中都发现了一个问题，就是学生们出现了思维定势，他们面对某些题目永远都是一成不变的解题思路，完全不知道换个思路解题可以更加快捷高效。所以在讲评试卷时，教师们可以让学生们针对某些题目的不同解题方法展开探讨，优化学生的解题思路，让学生们学会从不同角度看待问题。

二、当前高中试卷讲评课出现的问题

（一）教师讲授方式死板

某些教师在讲解试卷的过程中，完全采用生搬硬套的方式，全程重复赘述某一知识点，导致整个教学过程枯燥乏味，学生们对于课堂教学失去兴趣，不愿意积极参与到知识的学习过程中。而且这种讲授方式太过生硬，学生们很难快速理解知识点。

（二）没有分清教学重点

经过观察，大多数教师在进行试卷讲评课时都是将整张试卷一点不漏地进行讲解，一讲到底，对于某些基础知识浪费大量时间，严重影响教学效率，这主要是因为教师们没有抓住教学的主次点，试卷讲评课的目的是为了捋清学生们的知识盲点，所以教师们应该对重难点、易错点进行全方位分析，简单的知识点可以直接让学生们在课后自行学习。

三、高效的高中数学试卷讲评课策略

（一）抓住重点，针对性讲解

鉴于当前高中试卷的数量繁多，教师们讲评试卷时，应该抓住重点，进行重点分析，而不是笼统地进行知识点的讲解。教师们在讲解试卷的过程中，可以找出每张试卷的重难点，进行针对性地知识点讲解，促进学生们能够理解数学中的重难点。而且数学本身就是重质量不重数量，所以教师们更应该进行精准分析，抓住数学试卷中的精华难点部分，让学生们进行掌握，从而促进学生们数学能力的提升。比如在讲解之前，教师们可以让课代表收集学生们的意见，针对于学生们普遍反映的难题进行集中讲解，促进学生们的能力提升。

（二）全面思考，注重解题方法

在讲解数学试卷时，有的教师为了节约时间，总是讲解某一种单一的解题方式，让学生们的数学思维无法得到全方位发散，那么在进行试卷讲评课程的过程中，教师应该要注重学生们的数学思维的发散，比如在进行讲题的过程中，针对某一道相同的题目，可以展示出不同的解题方法，让同学们不断思考，促进学生们数学思维的不断增强。本身数学作为一门很灵活的学科，在解题方法上面存在很多不同，那么教师们在讲解的过程中不是扼杀学生们的创造性，而是要学生们积极发挥自身的主观能动性，根据不同题目来采取合适的解题方法。比如很多时候在学习函数的知识时，需要进行分类讨论，那么学生们就需要从不同的角度进行思考，考虑各种可能出现的情况，促进问题的合理解决。

（三）拓展延伸，巩固数学知识

教师们进行数学试卷讲评的原因就是为了帮助学生们去理解数学知识中的难点和重点，所以为了检验学生们在讲评课后是否已经彻底掌握知识点，教师可以采用现场临时出题的方式，将所讲题目略微修改，看看学生们是否能够在教师讲解试卷知识点之后，迅速解决数学问题。这种拓展延伸的方式可以帮助学生们巩固自己所学的数学知识，同时在学生们进行现场解题的过程中，教师们更能直接观察到学生们出现的问题，从而根据具体状况采取合适的教学策略，确保教师们能够达到高效教学的状态。

（四）合理归纳，集中性讲解

通常情况下，教师在讲解试卷之前会对试卷进行集中分析，抓住里面出现的知识点。所以当其发现众多试卷中出现很多相似的知识点时，就可以把几张试卷杂糅到一起，对知识点进行总结归纳，在讲评课中进行集中性讲解，促进学生们对于知识点的理解吸收。这样学生们在吸收知识的过程中也不会出现混乱状态，对于自己需要掌握重点非常清晰，促进学生们全方面掌握知识，让学生们的数学基础更加扎实，所以教师们在讲评课开始之前，要先进行总结归纳，节省教学时间，促进数学教学的高效率进行。这样的方式可以帮助学生们梳理自己的知识体系，让学生们捋清每一个知识点。

结束语

在高中阶段，学生们学习的数学课程难度显著提升，在学习过程中，学生们通过做题能够不断练习，但是如果没有教师的针对性讲解，很多知识学生们无法彻底掌握。所以当前在数学教学过程中，教师们一定要重视试卷讲评课的重要性，帮助学生们快速掌握知识，让学生们能够从不同的角度来看待问题、分析问题最终解决问题。很多时候学生们掌握某些知识点仅仅需要教师的一些针对性引导，所以教师们一定要重视试卷讲评课，进行高效教学。

参考文献：

[1]陈小芳. 构建高效的高中数学试卷讲评课策略[J]. 课程教育研究， 2019（13）：132-133.

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