现代教育技术的运用有利于开展大学语文情景教学

摘要：本文首先阐述情景教学的特征和作用;其次，探讨大学语文课堂中融入情景教学的方法;最后，表明大学语文情景教学积极意义。

关键词：现代教育技术;大学语文;情景;教学

大学语文情景教学，可运用现代教育技术进行情景教学，是大学语文教学改革和对传统教学方式改进的需要，也是构建现代教育教学环境的需要。

一、大学语文情景教学特征和作用

情景教学就是要求教师在教学过程中借助图片、录音、电视、投影、实物以及其它教学用具把教学内容以生动、直观的形式呈现在学生眼前，通过词汇、句型语言表达，把枯燥乏味的知识，变为生动的活的语言，使学生对教学内容理解得更快捷，更透彻。采用“情境教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段进行。大学语文教学要贯彻“交际性原则”和“结构——情境——功能相结合的原则”，情境是一个不可忽视的重要环节。

与中学阶段语文课程进行对比，大学语文彰显出知识丰富多元、文学底蕴浓厚、情感魅力强烈等特征，所以大学语文教学的核心任务，就是努力提升学生的人文素养。大学语文课堂上融入情景教学，有助于激发学生注意力，调动其自主学习兴趣，培养学生自主学习与合作探究的能力。

二、大学语文课堂融入情景教学的方法

（一）情景教学在影视作品赏析教学中的运用

在应用影视情景法进行语文教学时，教师可以采用多媒体课件剪辑播放法、教师伴讲法、提问法，学习者可以采用配音法、扮演法、听后说法和听猜写法、记笔记法和写观后感法。影视片情景教学中应注意选材要合适。

如：一个中国的故事《黄土地》赏析，充分利用多媒体教学的优势，向同学展示影片片段，请同学们回答“这是什么电影？”然后顺势引入课文。影像表意大于情节表意，而构图、光影、色彩、音响等电影元素的作用被极大地强化了，以刻意追求的具有象征意味和表现意味的影像，赋予影片超越故事本身的丰富而深刻的审美意蕴。

（二）情景教学在职业口才教学中的运用

就教学的前提或背景而言，几乎一切教学内容都具有特定的情景，离开了特定的教学情景，教学也就失去了实际意义。在语言课程中运用情景教学，可以多方面地設置教学环境，创造适合学生学习的氛围。在目前班级教学教室固定的情况下，职业口才课程主要从教学内容和场景方面，联系专业实际，创设与之相应的课堂教学情景。

（三）情景教学模式在修辞课中的运用

在修辞教学中推广情景教学势在必行，修辞教学情景的设置要遵循可行实用性原则、趣味审美性原則和新颖创造性原则。情景教学使得修辞课堂教学过程最优化，学生学习效果最大化，容易取得教师教学效果与学生学习效果双赢的局面。

三、大学语文情景教学积极意义

（一）使课堂教学生动，调动学生的学习积极性

将文字转换成图片、图像、画面与音乐，这使得原本枯燥的教学变得更生动活泼，使学生的学习积极性不断提高。如在教学《古代服饰及其它》时，假如只是按部就班地就文字进行教学，学生可能不会感性趣，运用现代信息技术使得枯燥的教学能够改进，教师可从网上收集有关的古代服饰的图片等教学资料，展示给学生看，以此生动、直观而动态地向学生展现古代服饰情况。教师在同学看完图片后，再讲教学相关内容，从古代服饰的用料、颜色、图案三个方面介绍古代服饰。学生之前已观其形，看其色，视听结合，就能让学生有直观的感觉，有利于学生掌握好课文的内容。

（二）使内容形象化，易于学生理解教学内容

对于知识的理解，越形象越便于学生理解。运用现代信息技术可以为学生创设声情并茂的教学情境，通过形象化的呈现，能够将抽象的知识，深入浅出，这样便于学生理解。如在教学《相对论中的空间和时间》时，由于此文相对较抽象，教学时有必要借助多媒体，播放相关小短片，化抽象为具体，在此基础上，再讲解课文内容，效果可能会好。

（三）使学生知识得以拓展，打开学生的视野

运用现代教育技术可以使学生知识得以拓展，打开学生的视野，为创新思维提供条件，如果只局限于课本知识，可能对同学帮助不大，拓展训练，借助现代信息技术，将现代信息技术强大的网络优势运用起来，将无限的科学世界与现实生活联系起来，获取丰富多彩的教学资源，不断地呈现于教学之中，就能将教学带入一个无比丰富的网络环境之中。打破时间与空间上的限制，便可以弥补传统课堂教学资源的不足。如在教学《黄金分割漫谈》时，为让学生更深刻地体会黄金分割相关知识，教师可以利用现代信息技术补充相关的信息。这样通过图片、文字及影视剧片断等，让学生更全面地了解黄金分割，既有利于学生对文章的理解，又为学生提供大量丰富的信息。

四、结语

总之，现代信息技术集借助图片、录音、电视、投影、实物以及其它教学用具把教学内容以生动、直观的形式呈现在学生眼前，使课堂教学生动，调动学生的学习积极性，使内容形象化，易于学生理解教学内容，使学生知识得以拓展，打开了学生的视野。使得整个语文教学因此而变得更生动、丰富，更精彩，更有效，是推动语文教学改革，实现语文教学现代化的重要方法。

参考文献：

[1]试分析现代教育技术在大学语文教学平台中的延伸，《语文建设》2013年第20期，作者：李海港

[2]关于网络时代大学语文教学改革的分析，《智库时代》2019年第15期，作者：周翠红

[3]大学语文教学的困境与解决方法，《戏剧之家》2018年第03期，作者：张瑞

作者简介：石艳芝，女，生于1965年10月，云南省大理市人，毕业于云南师范大学，大学本科学历，现任教于云南经济管理学院，职称：副教授，研究方向：汉语言文学。