试论中学数学教学中学生自学能力的培养策略

徐碧树

摘 要：自学能力指的是学生能在学习的过程中独立自主的进行学习和相关知识探索，并取得不错的效果。中学数学讲究逻辑思维和理念教学，学生在实际的学习过程中如果能养成独立自主的学习习惯和良好的学习方法，那学习效率和成果将会非常让家长和教师满意。同样，在中学数学的教学中教师要结合实际情况，通过课堂教学和课下引导来全面培养学生形成独立自主的学习能力和习惯，提高学生学习的成绩。在此，仅以本文试论下中学数学教学中教师如何对学生的自学能力进行培养。

关键词：中学;数学教学;学生自主学习能力;培养策略

自主学习能力是学生系统学习和独立学习的基础，它不仅关系到学生学习素养的形成，更关系到学生全面发展的成长。中学数学教师在学生的学习过程中定要不遗余力的去帮助学生建立良好的学习习惯。

一、培养学生自主学习能力的重要意义

学生自主学习能力意识的强烈与否关系到学生整体的学习生涯之路，强烈的自主学习意识可以让学生在学习中占据态度的优势，从而在具体的知识学习和理论理解中做到主动探究;而淡薄的学习意识和观念则会将学生在学习知识时处在一个被动地位，教师督促一下，我学习一会，这样的被动学习于学生来说首先在态度上就败了先机。综合以上来看，中学数学教学中教师培养学生主动学习的重要性有：（一）、可以帮助学生建立主动学习的积极性，赢在态度的起跑线上。态度及兴趣，兴趣浓厚的基础上学生往往都能主动进行学习，自主探究知识，而态度不好则会一定程度上阻碍学生学习的自发性;（二）、可以帮助学生在复杂的理论知识学习中找到适合自己学习的方法，从而提高学生的学习成绩。苦于钻研，迟早会领悟到其中的精髓，学生能主动的进行自主学习，那对于学习的方法，也一定会进行探索和研究;（三）、可以提高学生的创新力和思维逻辑能力。自主学习是对整体学习的策划和分析，不但有知识、学习方法、还有怎样解决问题的思维方式，学生在学习中通过自主性学习在逐渐的学习中就会形成自己特定的学习思路和习题解答作业的思维方式，从而在加深的过程中激发学生的创造力;四、可以帮助教师提高教学质量，完善教学目标。学生能主动学习、自发学习，并且能在学习中自我消化和解决问题，那教师的重担则得到一定的减轻，教师就可以有更多的精力去钻研出更好的课堂教学模式，提高学生学习效率。

二、培养学生自主预习和备课的学习习惯

革命实践中毛泽东伟人经常讲“不打无准备之仗”，同样在学习中，如果学生能在次日的教师上课前主动预习下明日的学习内容和知识，那在教师讲课的过程中学生则会加深学习印象，从而加速学习效率的提升。教师在具体的教学中要树立学生自主学习的意识首先可以从培养学生自主预习课本知识开始，如在“一元一次方程”的单元知识教学中，教师在上一单元教育结束时可以让学生提前对本单元知識进行预习，在预习中要求学生明确标注出自己认为的重点知识和在预习中不懂的内容;学生在单元知识预习中根据教师的引导会进行方向性学习和总结，在自我学习理解的基础上按照教师要求进行标注和归纳[1]。教师在本单元的课堂讲解中，可以让学生进行预习分享和解析，在逐步的知识渗透中学生会将自己的预习内容和教师讲解内容进行比对，从而总结出自己预习的结果效率。预习是学生学习的前情提要，在预习中学生掌握基本的知识点和教材内容，这样在教师的课堂讲解中则更有侧重性，侧重去听自己不会的，从而提高学生学习注意力。

三、培养学生在学习中的探究能力和创新能力

探究式教育是很多数学教师在教学实践中常用到的方法，学生在实际的学习中教师要结合学生的实际掌握情况和理解能力，适当的培养学生的探究力和创新力[2]。如在“整式的乘除”单元教学中，学生在掌握同底数幂的运算法则后，教教师可以在了解学生的预习效果的基础上启发学生亲自进行幂的乘方和积的乘方运算原理的推理和实际运算，例如习题“am叫做a的m次幂，其中a叫幂的（）？m叫幂的（）？以此推理，a4.a6的结果是？”在定义学习后结合运算题进行定义巩固和运算实践来提高学生对于同底数幂的知识理解力。学生在亲自运算中会遇到不懂的问题，这时教师在进行帮助讲解和剖析，对于学生来说则会加深其印象。

四、培养学生自主总结归纳的学习能力和习惯

总结是为了学生更好的反思学习中的不解和疑惑，归纳是为了学生将复杂的学习内容条理化、清晰化的进行汇总，从而帮助自己在作业解答时做到有理有据[3]。在中学数学的学习中，能自主的将学习知识进行归纳和总结，对于学生来说是非常有用的，不仅可以帮助其明确重点、难点知识，还能帮助其认识到自我的不足从而进行改善。教师在阶段性的教学中要不断锻炼学生的自主总结和归纳知识能力，如在“勾股定理”的单元知识学习中对于直角三角形三边的关系、判定、定力应用、运算法则等知识点，教师在单元教学结束时就要抽取部分时间对以上内容来进行总结和归纳。首先让学先自行总结归纳，最后针对学生的归纳情况，教师在进行填充和讲解，对于学生不熟练的知识点，加强训练，直至学生明了为止。不断的学习中，教师也可以利用导图、分类等方法让学生按照其思路自己进行归纳总结，完善学习。

结束语：综上来看，中学数学教学中对学生进行自主学习能力的培养非常重要，不仅可以加强学生学习的自发性，还能全面培养学生的学习素养。首先，教师可以通过预习来激发学生自主学习的积极性;其次，教师可以培养学生的探究和创新能力，帮助其在学习中建立良好的学习方法;最后教师要培养好学生的总结归纳能力，帮助其学会自主总结和学习。

参考文献

[1]张书美.初中数学教学中学生自学能力的培养策略.[J].广西教育，2013，6：33-34.

[2]温富有.浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养.[J].考试周刊，2018，18：68.